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勐板中心完小“以学习者为中心小组合作学习教学模式”教学内容一年级下册第四单元11课用“多少”描述数之间的关系主备教师郭子娟班级一（1）班主备时 间2017、04授课时间2017、04教学内容 人教版一年级数学下册第四单元学习目标1、结合生活实际，了解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。教学重难点及关键重点：结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。难点：能在具体情境中把握数的相对大小关系。突破重难点的手段创设情境引导学生看图教法与学法观察法，合作交流学习。教学准备A4纸数张 课件预习提纲观察思考，比较大小这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？教 学 程 序一次（修订及补充）教学活动设计学生活动设计（含设计意图）一，预习提纲，复习导入（4分钟）交流反馈二，出示学习目标(2分钟）教师领读学习目标三师生合作，了解“多一些少一些”学习新知。（8分钟）1.例题的探究教师：现在老师给你们看看我们的体育器材室（出示课件），看看我们学校为同学们准备了多少种颜色的乒乓球，每种球有几个？（举手回答）教师:请同学们把这三个数58，15,10,放在一起看，说一说，那么15和10比用哪个词更恰当呢？说一说 2、通过观察图片， 用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。四、小组合作学习。(8分钟)1、通过观察图片， 用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。2 、教师小结:我们班的小朋友真聪明。通过刚才的比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？(学生回答)教师：对了，“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”是对具体数的比较来说它不是固定的。引导学生说出“红球58个比蓝球15个多得多”“蓝球15个比红球58个少得多”，四.回顾内容，引导总结。(4分钟)教师：在这节课你们认为自己表现得如何？懂得了哪些知识？学生发言教师：同学们也可以评价一下别人自我总结五达标检测题（15分钟）学生独立完成，师带领共同订正，鼓励学习。板书设计 用“多少”描述数之间的关系 多一些 多得多 少一些 少得多 58 10 15 课后反思：（记录教学过程的利弊得失，提出补救措施） 学生
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