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文档简介

用规律解决问题教学设计巩留县第二小学 郑串琴教学目标：知识与技能条：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法：经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。情感态度与价值观：培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。重点：运用所学的各种找规律的方法去分析问题和解决问题。难点：根据物体的摆放规律，确定几个物体为一组。教学过程：1、猜猜星星后面藏着谁？一、 复习（按规律把缺的图形找出来）2、找规律摆一摆。 3、 找规律填数。二、新授。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？出示情境图。1、生观察，读一读，指名说一说。通过读题以后你知道了什么？需要解决的问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，四人小组摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？三、巩固深化1、课本第88页做一做。独立完成。四、综合应用2、哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3、4、欣赏生活中有规律的图片四、课堂小结：同学们这节课表现都很棒，谁来说说这节课你学会了哪些本领？板书设计： 用规律解决问题 找规律：数一数 圈一圈 画一
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