探究影响化学反应速率的因素-教案.doc

初探影响化学反应速率的因素（一课时）【】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级全册授课教师：哈正崑工作单位：安徽省明光市鲁山中学联系方式民教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级全册初探影响化学反应速率的因素（一课时）【教学背景】本节课内容初探影响化学反应速率的因素是在学生已经接触到一些影响化学反应因素的基础上进行设计的。学生平时学习到的相关知识比较零散，所以在课堂上让学生设计实验进行系统的探究，从而提高学生对知识的综合应用能力和科学探究能力。因为在研究过程中实验方法的多样性和科学性，本节课学习的重要意义还在于能够提供一种化学情境，使学生进一步了解化学作为一个学科的意义，了解科学探索的过程，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法的熏陶并逐步学习这些比知识更鲜活的经验。另外，本课题的探究内容也是高一课本中将要学习的内容。相比较高中课程而言，本节课的设计更注重探究过程和结论，而高中课程更注重理论认识。所以，本节课的设计不仅是针对初中所学知识更系统化的总结，同时更是为高中的学习奠定下良好的基础，起到了承前启后的作用。【教学策略】1、设计思路在生活中涉及到的一些化学反应情境中，让学生进行探究性的学习，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维。同时了解化学是一把双刃剑，只有学好化学，才能更好地利用化学为人类服务。2、教学流程图片导入提供资料学生猜想探究实验得出结论演示实验合作应用师生小结3、具体操作本节课设计以学生自主探究解决“影响化学反应速率的因素”的实验问题为中心内容，引导学生从日常生活经验和以往所学知识出发。先让学生通过常见反应的图片感知化学反应速率的存在，接着由学生对影响化学反应速率的因素做出大胆的猜想，为学生自己的探究奠定基础，进而提出探究“影响化学反应速率的因素”的任务。这样可以创设一个生动而真实的问题情境，符合探究性学习的基本思路。接下来引导学生学生讨论出可行方案，进而进行大胆的探索。在学生实验后，老师给出演示实验说明“影响化学反应速率的因素”很多，以期激发学生课后继续探究的欲望。最后，师生共通过合作实验进行知识的应用，并小结本课内容，最终完成教学任务。4、教学方法实验探究、多媒体辅助【教学目标】1、理解浓度、温度及催化剂等因素对化学反应速率的影响；2、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并体验科学探究的过程，养成严谨的科学态度；3、通过“探究影响化学反应速率的因素”实验方案的设计让学生学会和巩固对比实验的方法和控制变量的方法，并具有控制实验条件的意识；4、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣和成功感，发展他们学习化学的兴趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲。【教学重点】通过对比实验探究影响化学反应速率的因素。【教学难点】“探究影响化学反应速率的因素”对比实验方案的设计。【课时安排】1课时【课前准备】1、多媒体课件（含投影实验）2、教师演示实验及合作实验试管（六只）、试管架、烧杯、药匙、镊子、废液缸、镁带、铁片、10%的稀盐酸、20%的稀盐酸、热水、硫酸铜溶液3、学生探究实验250mL烧杯、试管（三支）、试管架、5%的双氧水、10%的双氧水、热水4、实验设计（1）投影实验：硫在空气和氧气中燃烧的实验利用本实验引导学生得出浓度会影响化学反应速率这一猜想；过氧化氢溶液中加入二氧化锰改变反应的速率为了增加学生对影响化学反应速率因素有多种的理解；（2）学生实验：探究温度、浓度对化学反应速率的影响让学生学会对比实验的方法和控制变量的方法，并通过实验培养学生严谨的科学态度，让学生进一步体验到实验是科学探究的一种重要方式；（3）演示实验：镁带、铁片分别与10%的稀盐酸反应让学生了解影响化学反应速率的因素除了外在的因素以外还与物质本身的性质有关。并适时对学生进行人生观教育，做任何事都不能只找外在的原因，还要更多地寻找自身的问题。（4）合作实验：让学生上台设计简单实验加快铁片与稀盐酸反应的速率对所学知识的应用，巩固、加深对所学知识的理解。【教学过程】活动一 创设情境，激趣导入师：同学们好，很高兴能有机会和各位同学一起来探索化学的奥秘。在以往化学的学习中，同学们接触了许多不同的化学反应。今天，老师为大家准备了一些生活、生产中常见的化学反应，想请大家根据经验来判断这些反应的速率是快是慢。投影 常见化学反应的图片：煤的形成、爆炸、橡胶的老化、煤炉的燃烧、蛋糕的腐败、钢铁锈蚀等生：（共同回答）投影 在每一幅图片上打出“快”、“慢”的字样师：同学们说得非常好！我们知道这些反应有的快，有的慢，而且有些对人类有益，有些却对人类有害。例如食物腐败、钢铁锈蚀会造成资源的浪费，即使它已经很慢了，可我们还是希望它能再慢一些；而像炉火的燃烧，尽管已经比较快、比较剧烈了，可我们依然希望它能再快一些，这样做饭的时间就可以节约了。那么我们该如何控制这些反应的速率呢？同学们想不想了解？生：想！师：要想控制化学反应的速率，我们首先就要了解有哪些因素会影响化学反应的速率，这节课我们就一起来探究影响化学反应速率的因素吧！投影 课题：初探影响化学反应速率的因素板书 课题：初探影响化学反应速率的因素（设计意图：明确化学反应的速率有快有慢，为探究影响化学反应速率的因素做好准备，并同时激发学生探究的欲望，也暗示着化学与生活的紧密联系。）活动二 提供资料，猜想探究1、探究温度对化学反应速率的影响师：那么，究竟哪些因素能够影响化学反应的速率呢？老师为同学们准备了一些相关的材料，请同学们结合这些材料和以往学习的化学知识猜猜看：哪些因素和化学反应速率有关。投影 相关资料：1、（图片）桂花盐水鸭不同温度下的保存时间不同。师：提问 请同学们注意桂花盐水鸭的保质期，然后做出正确的猜想。生：讨论 温度会影响化学反应速率师：为什么你认为温度会影响化学反应速率呢？生：（可能的回答）因为保质期在不同温度下是不一样的，说明温度越高，桂花盐水鸭越容易腐败师：同学们同意他的说法吗？你们还有没有其他的意见？生：同意 板书 因素一 温度师：那么温度是否真的会影响化学反应的速率呢？如果会，它又是如何影响化学反应速率的呢？同学们都知道，实验才是化学课堂最权威的发言人，让我们一起通过实验来说话吧！老师为同学们准备了一些器材，我们先来检查一下。实物投影或教师展示 250mL烧杯、试管（三支）、试管架、5%的双氧水、10%的双氧水、热水生：没有热水师：热水在老师这儿，等会儿需要的时候老师会发放给大家。现在请同学们利用手中的器材设计实验来验证你们的猜想。生：积极思考，设计实验方案。以下是可行的也是学生最有可能设计的方案：因素操作现象结论温度分别取两支试管，向其中加入等体积的5%或10%的双氧水，一支置于空气中，另一支置于热水中师：对学生的方案进行理答。同学们都同意这一方案吗？生：同意师：那么请同学开始动手吧，实验中一定要注意观察现象。生：动手操作师：观察指导（注意对实验基本操作的指导，特别注意有没有学生取用不同体积的双氧水，为下面将要提到的控制变量问题寻找素材。）学生展示 找一组做好的学生（最好是取用不同体积双氧水的）根据自己的实验现象来说明得到的结论生：可能的回答：根据产生气泡的多少判断反应的速率，从而得出温度越高化学反应的速率越快这一结论。师：同学们同意他的观点吗？（注意引导体积是否一样）生：提出体积不同的疑问师：再次找一组用相同体积双氧水的实验进行展示，得出结论。投影 实验报告因素操作现象结论温度分别取两支试管，向其中加入等体积的5%或10%的双氧水，一支置于空气中，另一支置于热水中空气中的双氧水几乎没有气泡产生，热水中的有大量气泡产生温度越高化学反应的速率越快板书 影响 温度越高化学反应的速率越快师：阶段性小结 在做对比实验时，一定要注意控制变量。也就是说，除了我们要研究的因素是不同的以外，其它的因素必须保持相同。2、探究浓度对化学反应速率的影响师：我们继续来看材料二投影 相关资料：2、（视频）硫在空气和氧气中燃烧的现象。师：请同学们注意空气和氧气最大的区别，然后做出正确的猜想。生：讨论 浓度会影响化学反应速率师：提问为什么你认为浓度会影响化学反应速率呢？生：（可能的回答）因为氧气比空气中氧气的浓度要大，而反应更剧烈，所以可能是浓度影响了化学反应的速率师：同学们同意他的说法吗？你们还有没有其他的意见？生：同意 板书 因素二 浓度师：那么接下来还是请同学们利用手中的器材设计实验来验证你们的猜想。可能出现的情况一：生：积极思考，设计实验方案。以下是是学生最有可能设计的方案：因素操作现象结论温度取两支试管，分别向其中加入等体积的5%和10%的双氧水师：对学生的方案进行理答。同学们都同意这一方案吗？生：同意师：那么请同学开始动手吧，实验中一定要注意观察现象。生：动手操作师：观察指导学生展示 找一组学生根据自己的实验现象来说明得到的结论生：没有明显的现象师：问什么会没有任何现象呢？请同学们思考后作答生：常温下双氧水很难分解。师：那如何解决这一问题呢？生：可以把两只试管都放入热水中。师：同学们都同意这一方案吗？生：同意师：那我们就按照修改后的方案继续试验吧，如果热水不够热了可以来老师这儿重新加入。生：继续实验师：再次找一组学生的实验进行展示，得出结论。投影 实验报告因素操作现象结论温度取两支试管，分别向其中加入等体积的5%和10%的双氧水，并将两支试管均置于热水中。5%的的双氧水产生气泡较少，10%的双氧水有大量气泡产生。温度越高化学反应的速率越快板书 浓度越高化学反应的速率越快师：阶段性小结 在做对比实验时，除了要注意控制变量外，还要注意选择合适的实验条件。可能出现的情况二：生：积极思考，设计实验方案。以下是是学生最有可能设计的方案：因素操作现象结论温度取两支试管，分别向其中加入等体积的5%和10%的双氧水师：对学生的方案进行理答。同学们都同意这一方案吗？生：不行，在常温下双氧水很难分解产生氧气。师：非常好！那你打算如何解决这一问题呢？生：可以把两只试管都放入热水中。师：同学们都同意这一方案吗？生：同意师：那么请同学开始动手吧，实验中一定要注意观察现象。生：动手操作师：观察指导学生展示 找一组学生根据自己的实验现象来说明得到的结论师：同学们还有不同意见吗？生：没有 投影 实验报告因素操作现象结论温度取两支试管，分别向其中加入等体积的5%和10%的双氧水，并将两支试管均置于热水中。5%的的双氧水产生气泡较少，10%的双氧水有大量气泡产生。温度越高化学反应的速率越快板书 浓度越高化学反应的速率越快师：阶段性小结 在做对比实验时，除了要注意控制变量外，还要注意选择合适的实验条件，同学们做得非常好，如果我们刚才不把双氧水放入热水中，我们可能就得不到任何的现象了。（设计意图：引导学生利用简单的器材验证温度、浓度对化学反应速率的影响，并在实验过程中培养学生观察、分析的能力。让学生进一步掌握探究实验的技巧，并了解对比实验应该注意控制变量，从而激发学生的探究欲望，激活学生的思维。）活动三 回顾旧知，拓展探究师：除了温度和浓度，还有没有其它因素能影响化学反应的速率呢？在实验室制取氧气的学习中，同学们曾学过这么一个实验，我们先一起来回顾一下吧！投影视频 向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气的实验师：同学们注意到在加入二氧化锰之前几乎没有气体生成，但是加入二氧化锰之后就迅速地反应放出了气体。大家还记得二氧化锰的作用吗？生：催化作用，二氧化锰是催化剂师：那么你还能得出关于化学反应速率受那些因素影响的结论呢？生：受催化剂影响。师：对，化学反应还会受到催化剂的影响。板书 催化剂 师：其实能影响化学反应速率的因素还有很多，老师这儿也还有一个实验想和同学们分享一下。请同学们仔细观察！演示实验 金属镁、铁分别与等浓度盐酸反应的实验。师：根据产生气泡的多少，同学们可以很容易判断出哪一个反应的速率更快一些？生：镁与稀盐酸反应师：那么你有没有注意到这个反应中影响反应速率的因素是什么呢？生：讨论思考作答师：理答。同学们刚才说得非常好，其实影响化学反应速率的因素不仅仅来自于外界，更是来自于物质本身。对于不同的物质发生的同类反应速率不同，其实就是物质自身的性质影响了化学反应的速率。这一事实告诉我们，影响化学反应速率的因素不仅来自于外因，还来自于物质自身的性质，也就是内因。那么我们平时的学习是不是也要更多地考虑自身的原因，而不是去找外在的原因呢！（设计意图：温故知新，让学生学会由一些常见的现象分析推理出化学知识的方法，培养学生观察生活、善于思考问题的良好习惯；并通过外因影响化学反应速率的事实培养学生良好的人生观和学习品质。）活动四 师生合作，拓展应用师：在刚才的实验中，同学们注意到铁片与稀盐酸的反应速率很慢，你们能不能想出一些办法加快它的反应速率？老师这儿为同学们准备了一些器材，大家思考后可以上台来演示。生：上台演示，并做出解释可能的方法：1、增加盐酸的浓度； 2、用热水加热； 师：同学们刚才的方法都很好，老师这儿还有一种方法。演示实验 向铁与盐酸反应的试管中加入硫酸铜溶液。师：为什么加入硫酸铜以后反应速率加快了呢？老师今天不告诉大家，把这个问题留给同学们课后去通过查阅资料的方式继续探究。（设计意图：学以致用。学生通过自主的探究得出了结论，那么这些结论对吗？在实际的应用中可行吗？通过让学生改变条件来加快化学反应的速率，不仅增强了他们的动手能力，更验证了他们的结论是正确的、切实可行的。这样不仅给了他们表现的机会，也更加激发他们动手的欲望和对知识的渴求。同时，最后