以生为本的学生管理理念探究论文.doc

以生为本的学生管理理念探究论文 1以生为本的管理理念在学生管理工作中的具体体现 （1）在高职院校学生管理工作中要树立“以生为本”的管理理念学生管理队伍在意识中要强化这一理念学生工作管理队伍要以维护和实现学生的根本利益为出发点围绕学生的健康成长及成才为管理中心坚持以学生为主体为学生的根本利益服务尊重学生、关爱学生、引导学生、鼓励学生、信任学生在高校学生的生活学习上给予更多的关怀和体贴并切实为高校学生解决实际困难 （2）高校学生管理工作要充分发挥高校学生的主体精神尊重高校学生的生存和发展需要使学生从管理的被动状态转变成为主动状态充分调动高校学生的积极主动性和创造性引导高校学生正确处理人与人、人与自然及人与社会的关系促进高校学生个人综合素质的提升及全面发展并且提高高校学生道德判断力和创造力使高校学生的个人价值与社会价值实现统一 （3）高校学生管理工作规章制度设计需要从学生出发高校学生管理工作依赖一整套规章制度来实施规章制度一旦实施就具有刚性学生管理工作要以生为本就必须在规章制度设置上以生为本符合学生的发展需求以热爱学生为切入点给予每一位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖不能压抑学生个性而是要依据学生的个性发展在执行过程中采取各种方法多听取学生反馈意见发现不合理的地方及时修订 （4）以生为本是学生主体性的体现是一种理念真正以人为本的管理制度设计必须要把握教育管理和学生成长成才的基本规律体现系统性、现实性和前瞻性突出人才培养的引导性目标比如很多高职院校学生住宿有四人住新公寓也有八人住老式宿舍可是学生入校却没有选择新公寓或老宿舍的权利他们要根据校方从住宿管理方便出发被动安排住到里如果被安排的都是一样的条件也行可是现在有的条件好的学生想住新公寓却被安排到老宿舍而家里条件差的学生想节约住宿费住老宿舍却被安排到新公寓如果在宿舍管理上不单是从管理方便出发还根据学生的家庭实际情况使学生入住自己意愿的宿舍那么更能体现学校管理的以生为本理念 2以生为本管理理念在工作中的运用效果 以生为本的学生管理理念是一种先进理念这种理念需要有这种意识的学生管理工作者来践行在实际工作中高职院校领导重视这一理念学生管理工作者也想解放思想用更好的工作理念来指导自己的工作以把工作做得更好他们也想拥有良好的师生关系所以高职院校学生管理一线工作者也就是辅导员纷纷将这一理念运用到工作中去但是实际效果却不如想象中的理想 （1）新辅导员在学生工作中引进新理念可是效果不明显“以生为本”管理理念的口号已经喊出十多年很多学校也纷纷践行这一理念尤其是很多刚从学校毕业的年轻辅导员他们在年龄上跟大学生差不了几岁在行为上还没来得及完成从学生到老师的身份角色转换在思想上很活跃很容易跟学生打成一片这个群体在学生管理工作上很容易做到以生为本他们是践行这一理念的主体他们将“以生为本”理念放在学生工作中跟学生处于平等关系相处和谐融洽可是在老同事看来这个老师缺乏权威没有老师的威严在学生眼里这个辅导员是个好老师他可以让学生没有丝毫压力可以让学生畅所欲言甚至可以让学生很“放肆”地“为所欲为”学生在面对这等“好”辅导员的时候可以全身心放松可是在面对其他用传统理念对待学生的老师的时候他们又备受压抑一天的心境在放松与压抑中反复而用先进理念管理学生的辅导员在学生面对自己和其他老师完全不同的态度的时候感觉失落认为学生对其他老师的尊敬之情胜于自己而且自己“以生为本”的理念在学生管理中还给自己带来了不便因为学生对自己的“不怕”导致学生对自己下达的指示不重视而不能及时高效地完成下达的任务因为他们不怕这个老师他们就算不执行辅导员的指示也不会有什么惩罚或被批评或被处罚老师的平等对待和人本关怀达到了让学生放松的目的却不能达到自己的管理目的 （2）新老辅导员之间管理理念存在矛盾新辅导员以生为本的管理理念在老辅导员看来就是经验不足他们在心里面认为老师就是老师学生就是学生老师跟学生不能平等老师跟学生打成一片就不叫老师学生在老师面前俨然没有学生的样子他们认为这样不能把学生管理好老辅导员的老的管理理念在高校依然占据主流他们的管理成效更容易得到校方认可而新辅导员的新的管理理念虽然得到提倡但是管理效果不明显因为这种管理效果体现在学生身上所以他们能得到学生的认可学校虽然提倡以生为本的管理理念但是更看重管理效果而新辅导员运用以生为本理念的管理效果不明显所以新辅导员不能得到校方的认可新的理念在运用过程中如果不能产生作用甚至有时候让辅导员更加头疼那么新辅导员在反思自己的工作思路后定会有所改变甚至会在工作中启用老的工作思路这将会影响以生为本理念在工作中的执行进度 3结语 以生为本的学生管理工作面临诸多困难但是这一理念的先进性毋庸置疑要切实运用这一理念到工作中去将给高职院校学生管理工作带来一场颠覆性革命产生的效果不可估计学生管理工作者要把为学