pep人教版三上U4 A let's learn教学设计

PEP人教版三年级上册Unit4 A Lets lear教案一、教材Lets learn是人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals A部分的内容,属于词汇教学，是与本单元话题“Whats this?有关联的对话。本节课的核心内容是五个小动物 dog cat duck pig bear.这一点教材以五幅手影游戏的图片展示出来。教材这样设计，一是学生兴趣浓厚，二又体现了各学科之间的融和，把科学知识和动手能力融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时锻炼动手能力和学习一些关于光的运用知识，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。本单元前一个课时，学生已经学习了Whats this? Its a。我所设计的第二课时，是在前面一个课时基础上的拓展和延伸，旨在学习本单元A部分的主要词汇和句型，以及chant的内容，适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标：【知识目标】1能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。2 能用句型Whats this? Its a介绍这些动物。3 能听懂、会说Lets chant，并在情景中运用句型 Look at the. Its 来谈论五种动物的体貌特征和动物们所处的地方。【能力目标】1能用句型Whats this? Its a介绍动物。2能在情景中运用句型 Look at the. Its 来谈论动物的体貌特征和动物们所处的地方。【情感目标】培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣。在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。二、学情三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了少量的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段，设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。三、教法、学法为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，我首先采用游戏教学法使学生感受新知激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，设计情景，让学生自由进行对话练习，运用英语进行交际。 同时我利用小学生活泼好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR 学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流, 让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。四、教学过程根据学生的认知规律，我把教学过程分成了以下几个环节：Step 1 Pre-task: Sing a song.：Old McDonald had a farm.（设计意图：歌曲热身，活跃课堂气氛。以歌曲中农场里出现的动物引入本节课的词汇教学。）Step 2 While-task1. 教授单词cat。（1）利用课件呈现一张幻灯片，以guessing game的形式让学生listen to the sound of the animal and guess what animal it is听一听动物的叫声，猜测是哪种动物。猜第一种动物：cat。(设计意图：用叫声，图形等多种方式引出单词，并适时出示相应词卡，引导学生学习关于动物的相关词汇和句型，进行语言热身，调动学生对新课内容的兴趣，并在轻松欢快的氛围中开始新的课程。)（2）学生猜中动物cat后，出示动物猫的图片，教师播放录音，让学生先听录音跟读cat。(设计意图：在跟读单词时，模仿录音中的语音语调，培养学生正确的语音语调和朗读习惯, 打下良好的语音基础。)(3)教师在四线格范写单词，领读学生拼读单词c/k/,a/,t/t / cat (设计意图：既对字母的发音建立初步的认识，复习了字母，又加强了对单词的记忆。)(4)师问： Whats this? 让学生用Its a cat回答是哪一种动物。(设计意图：以旧知识Whats this? Its a引出新内容，将单词教学贯穿于句型中。)(5)出示形象生动的猫的图片和书上本课时Lets chant歌谣第一句Look at the cat.It is fat,让学生初步感知这两个句型，并对两个句型用开火车的形式进行复述。(设计意图：将单词渗透进句子，让学生初步感知句型“Look at the, Its”。通过开火车复述的游戏活动强化单词的认读和句型的掌握。单词的操练向来是一个比较枯燥乏味的过程，通过游戏可以大大地调动学生的积极性，激发学生学习的内趋力，保持学生旺盛的活力来参与活动，让单词操练更具吸引力和乐趣。并为下一步的展示活动中学生的语言输出搭建支架。)(6)拼字游戏：学生利用手中的字母卡，将单词拼写出来，粘贴在白纸上。(设计意图：让学生在动手做拼字游戏的过程中，巩固所学单词，加强印象。)(8)Lets chant(设计意图：在相对真实的情景中感受语言、习得语言、运用语言)(9)展示动物们活泼可爱的动态图片，唤醒学生内心中对动物的喜爱之情，灌输本单元的情感目标，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。(10)单词回顾(设计意图：对所学的五个动物词汇从语音、语调和拼写、认读方面再次巩固，加深印象。)2. 教授另外四个单词。Step 3 Post-task设计农场活动。教师利用PPT让学生回忆Old McDonald的农场照片照片，并且展示老师自己的农场，激起学生想要拥有自己农场的愿望，让学生在小组里设计自己想要的农场，然后可以在全班内分享。(设计意图：在前面的教学中，单词教学和chant内容，都为学生设计农场以及展示自己的农场搭建了语言支架。在展示过程中实现了语言的输出，学生充分去运用所学的语言。)五、板书设计、 Unit 4 We love animalspig dog duck cat b