高尔基和他的儿子教学设计.doc

高尔基和他的儿子教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住两个“美好的东西”和“给，永远比拿愉快，理解高尔基信中的内容，初步懂得快乐在于付出的道理。3、能代替高尔基的儿子给高尔基写一封回信，加深对课文内容的理解，进一步习得课文的语言形式。教学重点：1、结合课文内容想象花儿的美好和高尔基父子的浓浓亲情，并及时指导朗读。2、抓住两个“美好的东西”和“给，永远比拿愉快，理解高尔基书信的内容，明白高尔基写信的目的是教育儿子要做一个懂得“给永远比拿愉快”的人。教学难点：研读“写信教子”这部分内容，理解高尔基对儿子的爱不仅仅是一种父子亲情，而是一种父子亲情，而是更高层次的对儿子进行人格教育的亲情。教学过程:一、导入1、出示高尔基的图片，制作作家卡片了解高尔基。2、由“给永远比拿愉快。”学生质疑。高尔基为什么说“给永远比拿愉快”呢？3、板书课题。二、品悟哲理，感受真情过度：要想解决这个问题，我们就应该先弄清楚高尔基和他的儿子究竟谁给了谁什么？请同学们快速地浏览课文，听清楚要求先看看儿子给了高尔基什么？（儿子给了高尔基各种各样的花草）（一）儿子给了高尔基什么？1、指明同学读描写花的段落。2、听了你的朗读，老师闻到了淡淡的花香，谁还想闻着花香来读一读。指明读。老师已经闻到花香已经溢满咱们整个教室了，真是沁人心脾。3、从花香中我们感受到了花的美，你还从作者所描写的哪些词语中感受到了花美？“姹紫嫣红”是什么意思？你能联系上下文来说说这个词语的意思吗？联系上下文理解词语的意思也是一种很好的学习方法。4、能通过你的朗读把这片美景展现在大家眼前吗?指名读。5、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样？用你的朗读告诉大家，指名读。读的怎么样？说说理由。你还能从中读出什么样的情感？扣住“欣赏”、“说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的高兴，感动、欣慰、对儿子的赞扬和思念。6、高尔基由花想到了儿子，又自然地想到了儿子种花时的情景。（课件出示第三自然段）（1）通过这段文字的描写，你觉得这是一个怎样的儿子？学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。（2）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。小结：百善孝为先，儿子在岛上留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓的情意，一份深深的祝福。（二）高尔基给了儿子什么高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆教导的信件从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。生自由读信。1、信中几次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。2、思考：这段话里“美好的东西”指什么？其实，美好的东西就在我们身边。(是帮助、关爱、为别人奉献一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个安慰的眼神。)3、生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？你的心情怎样？（启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。）4、这些真诚的付出都是美好的东西，这样的付出仅仅一次两次就够了吗？高尔基是怎们说的？从关联词语无论都体会到高尔基要告诉儿子要随时随地时时刻刻想到别人，帮助别人。那你能用无论都说一句话吗？小结：赠人玫瑰，手有余香。生活中只要真诚的付出，我们就会感觉到自己是快乐的。5、所以高尔基说“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道”给“永远比”拿“愉快”（1）这里“给”指什么?给予、帮助、关爱、奉献，留给人们美好的东西。文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么?（鲜花带来的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么?索取，一味得到别人的关怀而不付出。（2）由这句话你会想到那些名言或诗句？（3）高尔基希望儿子做一个怎样的人？做一个无私奉献的人；做一个乐于奉献的人；做一个高尚的人；做一个对社会有用的人；做一个乐于助人的人。6、你觉得这是一个怎样的父亲？小结：养不教 父之过。高尔基不仅是一个伟大的作家，还是一位懂得教育艺术的父亲。他在信中不仅表扬了儿子，还借机教育儿子做一个怎样的人。人间处处有真情，让我们再来读读这意味深长的信。三、读写结合，表达真情懂事的儿子读了爸爸给他的信后一定有许多话要对爸爸说，假如你就是高尔基的儿子，你最想说些什么？（指名说）爸爸，读了你的信，我知道我种的鲜花开了，你很高兴，我也很高兴。读了你的信，我懂得了一个道理。爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。 爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。高尔基的儿子会说，爸爸希望你的身体能够早点康复，早点回来。）2、如果大家把刚才想象的话写下来，那就是一封非常棒的回信了。你们还记得书信的格式吗？（交流写信的格式）3、老师再送高尔基的几句名言，希望它们能伴随你们长大!出示名言，齐读。一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越