七下2单元Unit 2.doc

Unit 2 Im more outgoing than my sister 说课稿各位评委老师：大家好，我是濮阳市油田第八中学的英语老师。今天我要说课的内容是七年级英语下册第2单元的Section B。 第二单元的标题是 “Im more outgoing than my sister”。 Section B的主要内容是 “Talk about personal traits and how to compare people”这一话题。一、教材分析：、教材的地位及作用：本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较级，进一步加深对比较级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。具有非常重要的地位。、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标： 知识目标：()学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really etc.()掌握句子：Should friends be different or same?I like to have friends who are like me.I like to have friends who are different from me. 能力目标：()让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较。()进一步提高听力能力和英语语言表达能力。 情感目标：()通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人，享受与不同的人交往的乐趣。()培养学生学习英语的强烈兴趣、乐于参加各种活动的积极情感。 学习策略目标：()善于抓住用英语交际的机会。()积极参于，善于合作。、重点与难点：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。难点：文章中较长较难句子的理解及应用。二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1、任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。2、竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造良好的外语语言氛围，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习、巩固旧知识的好办法。 三、说学法：1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。接下来是说课流程，我主要采用任务型的教学模式，四、说课流程：依据：遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。教师为主导，学生为主体。1.总体设计: 课前准备和复习（10分钟）,阅读（20分钟）,任务应用（8分钟）,写作交流（6分钟）,作业布置（1分钟）。2.分步设计Step课前准备和复习（10分钟）1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。3.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。Step阅读（20分钟）1.让学生自行阅读课文2分钟，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答，为理解课文及3c的写作扫清语言障碍。2.划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律。3.完成表格，加深对文章的理解。What kind of friend he/she likesNamesThe same as best friendDifferent from best friendJim GreenHuang LeiMary SmithStep任务应用（8分钟）根据所完成的表格，Say something about Jim, Huang Lei, Mary and their friends.让学生学会交际，训练说的能力。Step写作交流（6分钟）对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听、说、读、写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。Step作业布置（1分钟）英语课程标准建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和合作探究性作业：1.常规性作业主要完成WORKBOOK的练习。2.合作探究性作业是各小组总结本课形容词比较级的形式，如加er、change “y ”into“i+er”和加more 的形式以及他们的读音规律，进而培养学生的自主探究能力和合作精神。五、板书设计（根据本课的重难点）Unit 6 Im more outgoing than my sister1、Should friends be different or the same?2、I like to have friends who are like me/different from me.3、Im quieter than he is. 4、Carol is really funny and more outgoing than I am.本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达