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文档简介

抚松外国语学校七年级数学“6.1.1有序数对”师生共用导学稿主备教师：周连红 复查人：七年备课组 序号10学习目标：知识与技能：A了解有序数对与平面上的点的关系B会用有序数对找出平面上的点的位置； 过程与方法：A通过现实生活中的实例B经历探索位置游戏C初步体会数形结合的思想；情感与态度：初步体验数学与人类的密切关系。重 点：用有序数对表示位置； 难 点：对有序数对中的有序的理解；生活数学结合点：平面直角坐标系，班级坐位的排列，地图，平面设计图等。一、自主探究：（前置性学习阅读教材P39-40）你下过中国象棋吗？你能用适当的方式表示某个棋子在棋盘上的位置吗？你进入考场时你怎样根据准考证找到你的位置？（一） 探究活动活动1、（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定好朋友的位置吗？（2）给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗？为什么？（3）你认为需要几个数据能确定一个位置？活动2、（1）在下图中描出学生A、B、C、D、E的位置：（约定“列数在前，排数在后”）A（1，5），B（2，4），C（4，2），D（3，3），E（5，6） 活动2图 活动3图（2）怎样确定教室里座位的位置？排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？活动3、如图写出下列各点的有序数对：A（ ， ）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）E（ ， ）F（ ， ）G（ ， ）H（ ， ）活动4、如图将下列有序数对表示的各点标在图上：A（2，3）B（3，2）C（1，6）D（4，2）E（5，4）F（4，4）G（7，8）H（3，7）I（8，5）J（6，8）K（0，0）活动4 活动5活动5、如图所示是人们熟悉的围棋盘，如果用（0，0）表示A点的位置，（3，2）表示B点的位置，把图中C，D，E的位置表示出来。（二）新知盘点有序数对： 。（三）预习质疑二、合作探究：（一）交流展示（二）成功体验（见课件）（三）疑问解答三、拓展探究：1、“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，如图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置。如果用（1，2）表示“
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