7的乘法口诀 (3).doc

7的乘法口诀教学目标：1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀正确进行计算。教学设计：一、创设情境，引入新课师：大家听过白雪公主的故事吗？在森林里，是谁救了白雪公主？数一数，7个小矮人都来了吗？（随着学生数数，出示7个拿着7个气球的小矮人，再在气球中出现7、14、21三个数）师：7个小矮人他们每人手里拿一只气球，你能看出气球上的数是怎样排列的吗？生1：后一个比前一个多7。生2：每次多加7。师：接着往下，应该填哪些数？（生答师出示各数，并追问是怎样想的）师：我们一起把这些数读一读。师：这些数都与几有关系呢？（7）（师板书：7）对，这一排数都与7有关系！从这一排数中，我们能看出：1个7是7，2个7是今天这节课如果我们要学习乘法口诀，将学习，随着生回答，师板书课题：7的乘法口诀二、探索口诀1、大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家能！先请大家想一想，我们学过的“求几个几是多少？”用什么方法来计算？那咱们就用乘法来写一写这“几个几”吧。再看着这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？每个小朋友先想一想，再和同桌说一说，打开书编口诀，能编几句就编几句。如果有困难可以看黑板上的一排数，求再编口诀。同桌编口诀2、汇报编口诀情况。师出示下表：乘法算式 乘法口诀1个7 17=7 71=7 一七（ ）2个7 27= 72= 二七（ ）3个7 37= 73= 三七（ ）4个7 47= 74= 四七（ ）5个7 57= 75= 五七（ ）6个7 67= 76= 六七（ ）7个7 77= （ ）3、教师检查学生的学习情况，根据表中的内容，老师问：1个7是几，乘法口诀怎样编？4个7是几，所用的乘法口诀是哪一句？6个7，用哪个算式，乘法口诀是哪一句？五七三十五对应哪个算式？哪句口诀？哪句口诀表示7个7是49？7的乘法口诀有什么特点？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”“7的乘法口诀中的第2个数呢？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？从上往下看，得数依次少7，如果从下往上看，得数依次多7，如果老师不记得三七二十一，该怎么记？4、学生活动（1）、拍手读7的口诀经过大家共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那现在我们就边拍手边读7的口诀的方式来享受一下自己的劳动成果吧！我们一起背一背，有没有信心？（生背）（2）在背的时候，哪句容易记，哪句难记一些？对，“一七得七，七七四十九，”头尾两句容易记。是的“三七二十一”也容易记，西游记中有这么一段故事：孙悟空在炼丹炉七七四十九，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。这段话中藏着两句乘法口诀，你发现了吗？看来，难记的口诀有三句：“四七二十八，五七三十五，六七四十二”你用什么办法记呢？非常棒，大家刚才交流记口诀的方法很多，我们多读读，多动脑筋，一定能记熟口诀，请大家看着气球上的数，一起说口诀。（师随意指）（3）师生、生生对口令。三、练习设计开放1、 我们接下来做一个游戏送算式回家（把算式贴到相应的乘法口诀后面）2、7是个奇特的数，我国古代与7结下难结之援。（出示“赠刘景文”）这是谁写的诗，每句几个字？这样的诗称七言诗。你能用哪一句口诀算出这首诗共有多少字？3、从古到今，人们生活在数的世界里，在实际生活中，在我们周围，还有那些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？（一个星期有7天，七星瓢虫有7个点，每组键盘有7个白键）4、大家还记得7个小矮人吗？1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人2双筷，7个矮人14双筷， 1个矮人3双鞋，7个矮人（ ）双鞋，1个矮人4个碗，7个矮人（ ）个碗，1个矮人5个碗，7个矮人（ ）个碗1你能接着编这首儿歌吗？让生接着编。5、生活中还有哪些问题可以用七的乘法口诀来解决？四、课堂小结通过这节课的学习，小朋友们都学会了什么？板书：7的乘法口诀乘法算式 乘法口诀1个7 17=7 71=7 一七（ ）2个