小学数学人教2011课标版一年级认识人民币教学设计 (21).doc

义务教育教科书人教版一年级下册第五单元认识人民币教学设计广州市番禺区毓秀小学 陈敏霞一、 教学目标1、认识所有面值的人民币，了解并知道人民币的单位：元、角、分，及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。2、初步感受人民币在生活中的广泛运用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。二、学情分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 三、教材分析1教材说明 本单元教材在编排上从学生的生活经验出发，创设有趣的情境，让学生在活动中认识人民币，解决实际问题。从而培养他们的应用意识和解决问题的能力，同时让学生树立起合理使用和爱护人民币的意识。2教学内容：人教版教科书P53页内容。3本节的重难点 教学重点：认识所有面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：感受人民币在生活中的重要价值。 教学准备：人民币的学具与教具、PPT 四、教学过程及设计意图 （一）情境引入 1、由主题图引入教学 师：老师这里有几张图片，我想请大家猜猜这几张图片中小朋友们都在做什么？ 学生观察图片，汇报发现。 师：我们平时生活中还有哪些地方用到钱？ 2、介绍人民币 师：我们在生活中处处用到钱，那么你们知道我们中国的钱的名称是什么呢？我们国家的钱就叫人民币，今天我们就来认识人民币（板书课题）【设计意图：由教材主题图中生活中使用人民币的实例引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的情绪，激发学习兴趣。】（二）探究新知1、认识人民币的分类师：人民币可以分成哪两类呢？（学生猜）人民币可以分成纸币和硬币；【设计意图：通过让学生猜人民币的分类，调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度，并且能让学生明确人民币分成纸币和硬币两类，为后续的教学打开话题。】2、认识1元纸币出示1元纸币，学生汇报其面值并说明判断依据；同桌相互交流探究1元纸币上其他标记，汇报后教师讲解其含义，并适时地进行爱护人民币教育。【设计意图：通过学生自主探究与观察发现人民币上的元素，增强学习的趣味性与培养学生探究发现的能力，通过拓展知识，让学生更全面地了解人民币且利于培养学生爱护人民币的意识。】3、认识1元硬币出示1元硬币，简单介绍1元硬币的元素。【设计意图：通过类比1元纸币的判断依据得出1元硬币的判断依据，提高学生的类比推理能力，并且从两种人民币的判断过程中小结认识人民币面值的一般方法。】4、认识其他面值的人民币：认钱小游戏：（1）老师出示任意面值的人民币，学生回答；（2）老师报出任意面值的人民币，学生找出来。【设计意图：通过人民币图片说出面值和听到面值找出人民币的游戏，加深学生对于人民币的认识，且为课堂增添了趣味性。】5、汇总所有面值的人民币学生汇报，教师总结出所有面值的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。【设计意图：通过汇总，让学生了解到所有面值的人民币，深化了人民币的认识，并且为后续的人民币的单位学习作出铺垫。】6、认识人民币的单位及相关的进率从汇总的情况归纳出人民币的单位：元、角、分；比较元、角、分间的大小关系，得出：元角分；推出1元=10角，1角=10分。【设计意图：从汇总情况学生能快速地得出人民币的单位，再通过比较单位的大小，深化人民币单位的知识，再从学生的实际生活经验中得出元与角、角与分之间的关系，使学生体会到数学来源于生活。】（三）知识运用1、换一换：P53做一做第2题；1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角2、 辨认2张以上的人民币总数：P53做一做第1题；师：1张人民币根本难不倒大家哦，那我加大难度，你能写出下面的钱数吗？小结：先区分不同的单位，再按单位分别数钱，然后合起来。3、 找朋友：P55第1题:把纸币和相对应的硬币连起来。4、小买家：P55第4题:1元钱能买什么？【设计意图：通过多样的练习方式，巩固学生