教育学单项选择题.doc

教育学单项选择题1制度化教育建立的典型表征是(B)。 A学校的产生词 B学制的建立C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现 2提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B) A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫 3最早在大学里开设教育学课程的是(A)A康德 B培根 C夸美纽斯 D赫尔巴特 4主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D）。 A赫尔巴特 B康德 C培根 D杜威 5初等义务教育普遍实施于 （C）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代6.教育起源于（B） A.人类早期心理模仿 B.人类的生产劳动C.生物界老动物对小动物的照料 D.问题还有待于进一步研究 7以“教育的终身化”、“民主化”、“全民化”为教育特征的是（D）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代8在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A）A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子9下述属于墨家主张的是（B）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 10、下述属于道家的主张是（C）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 11由学记提出的教育主张是（D）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）A学记 B论语 C礼记 D中庸13“学不躐等”出自（A）A学记 B论语 C礼记 D中庸14“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）A教育与政治的关系 B教育与经济的关系C教育与文化的关系 D教育与科技的关系15西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特16下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教 17古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教18以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（B）A教育 B教育学 C教育论 D德育论19近代启蒙主义教育的代表人物是（C）A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐20教育史中主张“绅士教育”“白板说”的教育家是（D）A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克21第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特22、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（C）A理想国 B政治学 C民主主义与教育 D实验教育学23教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A） A学校的产生B剩余产品的出现C有了国家D创造了文字 24在我国，“教育”最早见于(C) A论语 B大学 C孟子 D学记 25我国近代第一个正式实施的学制是(B) A壬寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D六三三制 26.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D）编写的。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.昆体良 27.下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（D）A.孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作B.赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作C.1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育 28.在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（A） A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查 29.赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四个阶段，即（C）A.明了、联合、系统、想象 B.明了、联想、系统、手段C.明了、联想、系统、方法 D.清楚、明了、系统、方法 30.在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（C）A.杨贤江 B.蔡元培 C.李大钊 D.王道俊 31.1956年美国心理学家卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育的目标分成三大类，即（A）A.认知目标、情感目标、动作技能目标B.认知目标、情感目标、审美目标C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标 32.杨贤江于1930年出版的教育学著作是（C）A.新编教育学 B.教育学 C.新教育大纲D.实用教育学 33.强调教育学的心理和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（C）A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄培尔34.提倡“从做中学”的教育家是（A）A杜威 B巴班斯基 C赞科夫 D布鲁姆 35“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自（B）A大教学论 B教育漫话 C爱弥儿 D普通教育学 36制度化教育建立的典型表征是(B) A学校的产生 B学制的建立C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现 37提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B)A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫 38主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D）A赫尔巴特 B康德 C培根 D杜威 39下列哪种学制主要是在欧洲产生并发展的（D）A分支学制B多轨学制C单轨学制D双轨学制 40.学校教育产生于（A）A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期41.狭义的教育主要是指（C）A.家庭教育 B.职业教育 C.学校教育 D.社会教育42.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（D）A.大学 B.中庸 C.孟子 D.学记43.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）A.礼、乐、射、辞、书、数 B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数44.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）A.学记 B.大学 C.论语 D.师说45.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）A.学记 B.论语 C.尚书 D.孟子46.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（D）A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯47.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（D）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.赫拉克利特 D.亚里士多德48.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A）A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹49.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（C）A.杜威的民主主义与教育 B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论 D.昆体良的雄辩术原理50.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图51.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）A.论语 B.学记 C.四书集注 D.孟子52.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）A.论语 B.师说 C.学记 D.孟子53.教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威54.“教育即生活”、 “学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派55.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是(B )A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底56.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（D）A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底57.素质教育的时代特征是（B）A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展1、班集体内教育和教学活动的核心是( )A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队答案：A2、学生集体的特征首先是要有( )A 集体舆论B 共同目标C 干部队伍D 活动答案：B3、班主任工作的首要任务是( )A 促进全班学生的全面发展B 建立班集体C 培养学生健康的精神和民主作风D 形成良好的学习风气答案：B4、学校行政体系中最基层的行政组织是( )A 教务处B 政教处C 班级D 团委答案：Cpage5、率先正式使用“班级”一词的是( )A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫答案：B6、奠定了班级组织的理论基础的是大教学论的作者( )A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫答案：A7、应该学校中出现了“导生制”是在( )A 17世纪B 18世纪C 19世纪D 20世纪答案：C8、班级管理常见的几种模式( )A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理答案：Apage9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理答案：A10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理答案：D11、目标管理由美国管理学家( )提出。A 德鲁克B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳答案：A12、( )方式不属于一般的班主任的领导方式。A 权威的B 民主的C 专断的D 放任的答案：Cpage13、班主任工作的中心环节是( )A 了解和研究学生B 组织和培养班集体C 做好个别学生的教育工作D 统一多方面的教育力量答案：B14、班级管理的主要功能是( )A 实现教学目标、提高学习效率B 维持班级秩序C 形成良好的班风D 锻炼学生能力、学会自治自理答案：A15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论( )A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理答案：D16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是( )A 教学B 德育C 班级管理D 常规管理答案：Cpage17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )A 确定班集体的发展目标B 建立班集体核心队伍C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的集体活动答案：C18、班级建设的设计最重要的是制定( )A 建设的目标B 实现目标的途径C 具体方法D 工作程序答案：A1、学校这一社会组织的细胞是( )A 学生B 教师C 班级D 校长答案：C2、率先使用“班级”一词的教育家是( )A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特D埃拉斯莫斯答案：D3、奠定班级组织的理论基础的教育家是( )A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特D埃拉斯莫斯答案：A4、奠定班级组织的理论基础的著作是( )A 普通教育学B 给教师的建议C 大教学论D 爱弥儿答案：Cpage5、班级管理的主要对象是( )A 时间B 学生C 空间D 信息答案：B6、班级目标管理的提出者是( )A 泰勒B 彼得C 德鲁克D 里奇答案：C7、以学生为本的班级管理机制的目的是( )A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展答案：A8、形成班集体的首要条件是( )A 领导核心B 行为规范C 共同的目标D 人际关系答案：Cpage9、形成良好班集体的关键是( )A 领导核心B 行为规范C 共同的目标D 人际关系答案：B10、集体发展的方向和动力是( )A 领导核心B 正常秩序C 良好班风D 集体目标答案：D11、带动全班同学实现集体发展目标的核心是( )A 领导核心B 正常秩序C 良好班风D 集体目标答案：A12、班级工作的管理首先要做到( )A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理答案：Apage13、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是( )A 领导核心B 正常秩序C 良好班风D 集体目标答案：B14、班主任在班级管理建设中发挥的作用是( )A 主导作用B 主体作用C 辅助作用D 调控作用答案：A15、班级建设设计中最为重要的是( )A 班级目标的实现方法B 班级工作程序C 班级模式的设计D 班级建设目标的制定答案：D16、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )A 提出共同目标B 建设学生干部队伍C 组织和团结集体D 形成正确的集体舆论答案：Cpage17、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理答案：C18、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )A 年龄影响力B 性别影响力C 个性影响力D 学术影响力答案：C1、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的答案：C2、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )A 权威的B 民主的C 放任的D 迁就的答案：B3、在学校教育体系中处于核心地位的是( )A 后勤工作B 管理工作C 教学工作D 科研工作答案：C4、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )A 班级环境布置B 班级人际关系和班风C 班级制度与规范D 教师与个别学生的亲密关系答案：Dpage5、我国中小学学生集体的基本组织形式是( )A 班集体B 学生会C 少先队D 共青团答案：A6、在教师主持下全班同学都参与的活动叫( )A 班会活动B 少先队活动C 主题活动D 课外教育活动答案：A7、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A 培根B 夸美纽斯C 康德D 赫尔巴特答案：C8、班集体内教育和教学活动的核心是( )A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队答案：Apage9、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的( )A 京师同文馆B 京师大学堂C 南洋工学D 洋务学堂答案：A10、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )A 民主管理B 目标管理C 平行管理D 常规管理答案：C11、以下不属于正式群体的是( )A 同乡会B 班级C 共青团组织和少先队组织D 学生会答案：A12、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )A 集体形成的初始阶段B 集体形成的初步建立阶段C 集体发展趋于成熟和和谐阶段D 以上都不是答案：Cpage13、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任班长组长学生。这种班级组织机构属于( )A 直线式B 职能式C 直线职能式D 以上都不是答案：A14、我国多数中小学的班级组织机构的建构属于( )A 直线式B 职能式C 直线职能式D 以上都不是答案：C15、( )是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。A 团支部B 团总支C 支部委员会D 团员大会答案：A16、以下不属于少先队活动的阵地形式的是( )A 少先队室B 少先队报C 红领巾广播站D 瞻仰烈士陵园答案：Dpage17、以下不属于班主任对本班团、队的工作要求是( )A 指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务B 班主任要尽可能参加本班的团、队会议C 任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观答案：C18、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于( )A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理答案：A1、班会的特点主要有集体性、针对性和( )A 自主性B 开放性C 时效性D 教育性答案：A2、关于班集体的概念说法不正确的一项是( )A 班集体就是班群体B 集体是群体发展的高级阶段C 纪律松弛、涣散的群体算不了集体D 不是任何一个班都能称得上班集体答案：A3、学生操行评定的主要负责人是( )A 科任教师B 班主任C 级任导师D 班委会答案：B4、班主任工作的根本任务是( )A 做好管理工作B 对学生进行品德教育C 提高学生成绩D 促进学生全面发展答案：Dpage5、对个别学生的教育( )A 就是要靠班主任B 就是要靠集体活动来教育C 是同集体教育相辅相成的D 主要是对较差学生的教育工作答案：C6、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级：( )A 自由管理B 民主管理C 常规管理D 平行管理答案：D7、班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级( )A 民主管理B 目标管理C 平行管理D 松散管理答案：B8、在班级管理中，班主任是班级的( )A 法人B 监督人C 辅导员D 领导人答案：Dpage9、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )A 民主型、惩罚型、放任型B 权威型、放任型、民主型C 放任型、监督型、正义型D 惩罚型、正义型、权威型答案：B10、平行管理是教育家( )提出来的。A 凯洛夫B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳答案：B11、班级目标管理是以一种( )为中心的管理。A 自我管理B 学校管理C 老师管理D 父母管理答案：A12、在班级的各项活动中，( )是主导活动。A 体育活动B 学习活动C 娱乐活动D 实践活动答案：Bpage13、( )既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。A 确立学生在班级中的主体地位B 训练学生自我管理班级的能力C 满足学生发展的需要D 班级文化答案：C14、班集体形成的基础是( )A 明确的共同目标B 一定的组织结构C 一定的共同生活准则D 集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：A15、根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与( )的教育活动两大部分组成。A 固定性B 永恒性C 阶段性D 灵活性答案：C16、著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是( )A 民主管理B 目标管理C 平行管理D 常规管理答案：Bpage17、问世于1632年的大教学论的作者是( )A 康德B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 卢梭答案：B18、将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于( )A 1985年B 1989年C 1993年D 1995年答案：A1、做好班主任工作的前提和基础是( )A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作答案：B2、学校对学生教育管理的具体执行者是( )A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案：B3、班级管理的基本功能是( )A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、进行社会角色的学习答案：B4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。A、班主任工作总结B、建立学生档案C、班主任工作计划D、操行评定答案：Dpage5、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生答案：D6、班级组织建构的首要原则是( )A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则答案：A7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定答案：D8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：Apage9、教学管理的核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案：C10、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式答案：A11、班集体形成的条件和前进的动力是( )A、共同的奋斗目标B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动答案：A12、班集体形成的主要标志之一是( )A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确地集体舆论D、确定了班级工作计划答案：Cpage13、以下不属于班级组织管理工作的是()A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位转换D、形成班级管理角色的动态分配制度答案：A14、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在()A、德国B、英国C、美国D、法国答案：B15、学生自我管理，自我教育的最好载体是()A、学习小组B、班集体C、成为班长D、成为学校组织成员答案：B16、班集体在育人方面突出价值的实现是通过()A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育答案：Dpage17、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是()的领导方式。A、“学生中心”B、“教师中心”C、“德育中心”D、“集体中心”答案：D一、单项选择题1不属于教师的领导方式的是()。 A管理型 B放任型 C专断型 D民主型 2自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是()。A小组教学B道尔顿制 C个别教学D班级授课制3班级建设设计以()最为重要。 A实现目标的途径B实现目标的具体方法C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定4不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。 A灵活性B开放性C兴趣性D自主性 5班级()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一一种管理方式。 A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 6在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。 A宽松B推荐C禁止D优待7班集体形成的主要标志之一是()。 A成立了班委会B开展了班级工作 C形成了正确的舆论和良好的班风D确定了班级工作计划 8班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是()。A年龄影响力B性别影响力 C个性影向力D学术影响力9班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。 A决定作用B领导作用 C纽带和桥梁作用D核心作用10班集体形成的条件和前进的动力是()。 A共同的奋斗目标B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争D共同的活动 11班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。 A常规管理B民主管理C平行管理D目标管理12班级管理的主要功能是()。 A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序 C形成良好的班风 I)锻炼学生能力、学会自治自理 13“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A示范性B复杂性 C创造性D劳动方式个体性 14课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。 A教学风格B组织教学方法C气氛区D教学氛围 15班主任工作是从()开始的。 A评定学生操行B教育个别学生C了解和研究学生D组织班集体16()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A积极B权威C民主D消极17新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。A合作模式B平等模式 C管理模式D授受模式18()型的课堂气氛最有助于知识的学习。 A集权B权威C教师主导D民主19班主任了解学生最基本的方法是()。 A观察法B谈话法C问卷法D实验法20群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定 ()。 A方向和范围B方向 C范围D纪律约束21教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。A课堂管理B课堂纪律C课堂规范D课堂控制22()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A戴尔B布鲁纳C斯金纳D勒温 23课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是()。 A受教学计划和教学大纲规范的B有目的、有计划、有组织进行的，C师生共同参与的D学生自愿选择的 24学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于()。 A积极的B消极的 C对抗的D不能确定 25袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。 A积极的情感教育B良好性格的教育C人际交往教育D意志品质的培养26优秀班主任首先应立足于增强()。 A教学意识B育人意识 C创新意识D角色意识27班集体建设中最关键的因素是()。 A班主任B目标和规范C学生人数D班干部 28班集体内教育和教学活动的核心是()。 A班主任B班委会C共青团D少先队 29班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是()。 A接近性B补偿性 C竞争性D相似性30课外活动的组织形式不包括()。 A个人活动B文艺活动C群众性活动D小组活动31在班级管理中，()是班级的领导者和决策者，是班级的核心。 A校长B班主任 C教师D教导主任32班主任工作的中心环节是()。 A组织和培养班集体B建立学生档案C了解学生D操行评定 33班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()。A常规管理B平行管理 C民主管理D目标管理 34学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对()领导方式的典型反应。 A民主型B仁慈专断型C放任自流型D强硬专断型35小学课外活动的特点不包括()。 A自愿性B灵活性 C多样性D广泛性36在课外堰动中，教师处于()地位。A主导B领导C辅助D启发指导37课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A维持动机作用B促进和维持功能C思想教育作用D培养纪律功能38学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是()的过程。 A交往B学习C德育D认识39与课堂教学相比，课外话动更有利于()。 A坚持“循序渐进”B促进温故知新C加强“教学相长”D发展学生个性40小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是()的基层组织。 A中国儿童先锋队B社会少年先锋队C中国少年先锋队D国际少年先锋队41现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。 A学校B教师C教育内容D学生42课堂中占优势的言论与意见称为()。 A规范B舆论C课堂气氛D凝聚性43()是综合实践活动的重要特征之一。 A知识性B活动性 C综合性D整体性44“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。 A美国B英国C日本D法国 45不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现()的课堂。 A民主型B专制型C放任型D开放型46以实践作业为主的兴趣小组属于()。 A技术小组B学科小组C艺术小组D体育小组47班主任的基本职责是()。 A教育科研B班级常规管理C教学D班集体的建设48“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型?()A专制型B自由型C放任型D民主型49小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到()。 A帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B不使活动与所学的英语材料脱节 C设计好活动的各个步骤 D以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料 50训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。A班主任B兴趣小组 C少先队D班集体 51对于小学生正式群体而言，其内部成员之间在价值取向上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。 A同质性差异性B一致性差异性C一致性独立性D同质性独立性52以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。 A班会活动B节日、纪念日活动C科技活动D课外阅读活动53学生集体的特征首先是要有()。 A集体舆论B共同目标C干部队伍D活动 54班级建设的起始阶段重点在()。 A建制B培养班于部C思想教育D班级文化55班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立()。 A发挥班干部领导作用的思想B班级全面质量管理的思想C师生合作的思想 D在自主活动中进行自我教育的思想 56人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。A感情关系B心理距离 C友谊关系D互助关系 57班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。 A建立学生档案B班主任工作总结C班主任工作计划D操行评定 58下列不属于班主任了解学生经常采用的方法是()。A观察法B谈话法C调查访问D个案研究法 59师生关系在人格上是()。 A授受关系B相互促进的关系C民主平等的关系D师道尊严的关系60以下关于课外活动的论述，正确的是()。 A自习课属于课外活动B课外活动包括选修课C课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动61开好班会的基础是()。 A精心准备B确定主题C具体实施D效果深化 62课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求()。A学生主动性、积极性与教师指导相结合 B有明确目的 C注重培养学生实践精神D活动内容精彩，形式多样 63衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看()。A。有没有浓厚的学习气氛 B班干部队伍是否建立起来C有没有共同的奋斗目标D班主任与任课教师是否团结合作 64班级管理的基本功能是()。 A运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B帮助学生进行社会角色的学习 C帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D凋动班级成员参与班级管理的积极性 65班主任教育工作的重点应该放在()。 A阶段性班级活动B日常性班级活动C课外班级活动D校外班级活动66班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为()。 A教育目标B管理目标C教学目标D教育目的67课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是()。 A坚持社会主义方向性 B充分发挥学生的积极主动性和创造精神C充分发挥学校的组织领导作用 D内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性68课外活动的主体部分是()。 A科技活动B学科活动C体育活动D社会活动69平时所说的三结合教育，这“三结合”是指()。 A学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B教师、学生、教室的三结合 C历史、现实、未来的三结合 D教科书、实验室、网络的三结合 70在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。A集体形成初始阶段 B集体形成正规化阶段 C集体发展趋于成熟发展阶段D健全班集体形成时期 71对学校教育来说，课外活动()。 A与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动 B是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学 C并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致72课外活动不包括()。 A社会活动B科技活动C文学艺术活动D选修课73赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。A集权型B民主型 C放任型D兼有BC两种类型74教师的领导风格对课堂管理有()。 A一定的帮助B直接影响C较弱的影响D间接影响75课堂学习情境的安排上应考虑()。 A班级规模的控制B教学时间分配C教学过程规划D课程表编制76以下不属于班级组织管理工作的是()。 A指导学生成立自治组织B丰富班级管理角色 C班级小干部的岗