二氧化碳制取的研究教学评价

第六章课题2 二氧化碳制取的研究理化生组：钱麒谕一、教学目标1、知识与技能：（1）通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,熟练记住实验室制取CO2的反应原理。（2）通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法,学会确定发生装置和收集装置。（3）学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。2、过程与方法 能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。3、情感与价值观 从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。二、教学重点难点 重点：探究实验室制取CO2的反应原理、实验装置和制取方法。 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习CO2的实验室制取方法，并衍生出解决各类气体的方法。三、教学方法 根据本节课的特点和学生实际，以实验探究为主，引导、探究、合作交流、演示、实验等多种方法进行教学。四、实验准备：器材：试管、滴管、仪器卡纸 药品：石灰石 碳酸钠 碳酸钙 稀盐酸 稀硫酸五、教学过程（一）导入新课【幻灯片展示】以下图片中，体现出那种物质的性质？这种气体含量高会造成温室效应，碳酸饮料中含有该气体，它还是消防员的好帮手，它是光合作用的重要原料。它是谁？对是二氧化碳，今天我们一起来研究实验室制取二氧化碳。（二）讲授新课（1）通过探究确定实验原理你们知道有二氧化碳生成的反应有哪些呢？老师归类总结了5个化学反应，这些反应是否适合实验室制取二氧化碳？如果不适合请说明原因。【结论】碳酸钠和盐酸反应好像可以。那么我们一起总结一下实验室制取气体的要求，1、可行（有该气体生成） 2、操作简单安全 3、所制得气体纯度高前三条该反应都满足，4、反应速率适中 5、经济实惠。能不能用该原理制取二氧化碳，我们一起来探究一下它的反应速率。Na2CO3+HCl=NaCl+H2O+CO2【展示】与碳酸钠和盐酸反应相类似的常温下有二氧化碳生成化学反应。它们的反应物有什么相似之处呢？ 【总结】只要是含有碳酸根的物质，与酸反应都有二氧化碳生成。【实验探究一】老师给大家准备了6组对比试验，我们先来了解一下前三组实验，老师已经提前向试管加入固体物质，一号试管为纯的碳酸钠，二号为纯的碳酸钙，而三号为大理石，大理石和石灰石主要成分为碳酸钙，但还含有其他杂质，杂志不与酸反应，这三组对比实验用控制变量法统一加硫酸，老师每一组都发了一张学习记录表，请每一组选出组长作为记录员进行记录，温馨提示请同学们小心滴加酸，注意酸有腐蚀性，请使用贴有硫酸标签的滴管，滴管的使用方法是什么呢？好请编号步骤实验现象1碳酸钠与稀硫酸反应有大量气泡冒出，反应速度很快，固体物质消失，溶液澄清。 2碳酸钙与稀硫酸反应有大量气泡冒出，反应速度较快，溶液变浑浊。 3石灰石与稀硫酸反应少量气泡一会停止。同学们六人一小组通过实验探究观察实验现象，注意反应速率，比较得出哪一组实验最适合实验室制取二氧化碳。【实验探究二】将硫酸改为盐酸再次探究实验室制取二氧化碳的原理编号步骤实验现象3碳酸钠与稀盐酸反应有大量气泡冒出，反应速度很快，固体物质消失，溶液澄清。 4碳酸钙与稀盐酸反应有大量气泡冒出，反应速度较快，固体物质消失，溶液澄清。 5石灰石与稀盐酸反应有大量气泡，反应速度适中。 【结论】石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠与酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。【讲述】实验药品：石灰石或大理石它们主要成分都是碳酸钙，稀盐酸主要成分氯化氢和水，我们一起来分析一下反应原理：第一步：CaCO32HClCaCl2H2CO3第二步：H2CO3H2OCO2总反应：CaCO32HCl CaCl2H2OCO2石灰石中的碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，而碳酸不稳定迅速分解为水和二氧化碳。（2）讨论确定实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置投影：实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种 固体和固体反应 气体 反应物的状态 固体和液体反应 发生 液体和液体反应装置 反应条件：是否需要加热、加催化剂 气体 排空气法 密度比空气大的向上排气法 收集 密度比空气小的向下排气法 装置 排水法：不易溶于水，不与水发生反应 【课堂练习一】根据同学们的选择老师用卡纸组装了一套制取二氧化碳的装置，请同学们找出存在的问题，1.长颈漏斗下口必须浸没在液面以下，2.导管不能插入锥形瓶过长，3.导管必须放到集气瓶底部。【合作探究】 下面老师为大家提供了许多仪器卡片，发挥你的聪明才智，组装出与老师不同的，更具有创意的制取二氧化碳的装置，把你认为最有创意的，粘贴在卡纸上，向同学们展示。【创意展示】 如果实验室只有普通漏斗和烧杯，你有办法制取二氧化碳么？看看老师的表现，将漏斗倒扣在烧杯底部，碳酸钙和盐酸在漏斗下面反应，产生的气体沿漏斗冒出，加一节软管，进行收集就可以了。在今后的实验中我们一定要大胆想象，勇于实践。【观看视频】 全面了解实验室制取二氧化碳的过程，并注意思考操作步骤、验满方法、放置方法，看完后小组汇报。学生总结：操作步骤：连接仪器检查气密性加入固体加入稀盐酸收集气体检验：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳；验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满放置方法：正放在桌面上。【课堂练习二】现有如下图所示的实验装置，请据图回答问题： （1）如果用锌粒和稀硫酸反应来制取氢气，应选用的发生装置是 （填序号，下同）要想收集一瓶较纯净的氢气，最好选用装置 来收集。 （2）实验室制取甲烷是用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法，则制取甲烷应选择的发生装置是 。实验室收集甲烷气体一般选用E或F，说明甲烷具有的性质是 。【课堂小结】学完本课题你有什么收获？1、实验室制取CO2的原理；2CO2制取方法、收集及装置设计。六、板书设计课题2 二氧化碳制取的研究一、药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸二、反应原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+ H2O三、装置设计思路：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。4、 操作步骤二氧化碳制取的研究教学反思石河子第三中学 钱麒谕本节内容通过学生自己思考有二氧化碳反应的原理，自主设计探究实践，从实验现象着手，寻找最适合实验室制取二氧化碳的药品与反应原理，通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，选择合适的二氧化碳气体的发生装置与收集装置，然后让学生打开思路，用创新的思维，应用老师提供的仪器卡纸进行选择组装尽可能多的制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，观看提前录制好的实验室制取二氧化碳过程的微课，让学生思考总结实验步骤、检验方法、验满方法、放置方法，最后进一步升华，拓展至解决一切实验室制取气体的能力，学生自己完成有关氢气、甲烷的课堂练习，按照新课程改革的要求，完全由学生发现问题、自主探究、思考问题、制定方案、解决问题并拓展升华。在教学中，注重让学生自己观察、自己发现、自己概括，充分调动学生自主学习的积极性，从而较好地突破了实验室制取二氧化碳反应发生装置的这一教学难点，学生在活动中产生了深刻体验，从而牢固地建构了判断气体发生装置的方法。从这一教学实践中，我深刻认识到学生要想牢固掌握化学知识，就必须用心的创造与体验来学习化学，课堂教学在本质上是一个学生在教师引导下主动参与、主动发现与探索、独立思考和不断创新的过程，而不是去简单、被动地接受教师和教材提供现成的观点和结论。因此，在今后的教学中我将在努力引导学生主动探究、建构地学习中，亲历探究过程，体验化学的学习乐趣，让学