语文苏教版二年级上册梅兰芳

14.梅兰芳学艺 学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课2个生字“注、视”，会用“终于”说话。3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，知道要从小苦练基本功。教学重点难 点重点：学习第二自然段，体会梅兰芳苦练眼神的经历。难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”，感悟梅兰芳勤学苦练的品质。教学资源有关梅兰芳的资料（图片、故事、成就）梅兰芳京剧的片段。预习设计1.熟读课文。2.你对梅兰芳的京剧了解多少呢？可以上网查询一下，试听梅兰芳的京剧选段。学 程 预 设导 学 过 程调整与反思第一板块：谈话导入，看“眼神”预设：梅兰芳齐读课题第二板块：整体感知，找“眼神”1. 读词“眼睛”。2.交流：（）的眼睛3.圈画、汇报：（预设：没有神儿 灵活 会说话。）第三板块：精读体验，悟“眼神”（一）学习第一自然段1.读句子：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。预设：师傅说他不是唱戏的料子，就是说他不具备唱戏的好条件，根本不适合学唱戏。预设：因为梅兰芳的眼睛没有神儿 , 所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子，是因为梅兰芳的眼睛没有神儿。2.读句子(1)日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。 (2)人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。预设：梅兰芳的眼睛是怎么会从“没有神儿”变为“灵活”甚至“会说话”了呢？（二）紧扣“勤学苦练”，学习第二自然段。出示学程单一：1.大声地读读第二自然段，思考：梅兰芳的眼睛是怎么会从“没有神儿”变为“灵活”甚至“会说话”了呢？用画出相关句子2.小声读读画到的句子，在关键词语下面画上“”，先自己想一想感受到了什么？然后在小组内交流。（按顺序进行交流，注意倾听、相互补充）A梅兰芳学艺的决心没有动摇。预设:他没有放弃学艺。情境对话朗读句子B常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。预设：紧盯注视（看，看得很认真）读词体验活动预设：（累、酸、晕）男生读女生读齐读C（1）预设：从眼睛中知道他想要说的话。（2）预设：愤怒、开心、难过。（3）朗读句子练习背诵第二自然段（三）学习第三自然段（1）预设：动作、唱腔、身段。（2）预设：勤学苦练。（3）预设：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（4）预设：（）不容易；（）功夫不负有心人，成功了， 高兴。（5）预设：怀素通过不断练习，终于成为了著名的书法家。小鹰 鼓足勇气拼命向上飞，终于飞到了白云的上面。青蛙一级一级往上跳，终于 看到了大海 。经过勤学苦练，我终于 练成了一手好字 。（6）理解：世界闻名（7）背诵第三自然段。第四板块：总结课文预设：台上一分钟，台下十年功。功夫不负有心人。天才来自勤奋。第五板块：学习生字出示学程单二：1.自学生字：注、视要求：读正确，用好办法记住它，书空，找关键笔画，找好朋友。2.时间：2分钟。交流。第一板块：谈话导入，看“眼神”1（出示梅兰芳剧照）他是谁?这节课，我们再次走近他，读一读梅兰芳学艺的故事。2齐读课题。过渡：梅兰芳学艺的过程中有很多的故事，课文讲的是关于眼睛的故事。第二板块：整体感知，找“眼神”1.读词“眼睛”。2.小朋友们，眼睛是心灵的窗户，在生活中，你见过怎样的眼睛？3.梅兰芳有一双怎样的眼睛？ 轻声读一读课文，把描写梅兰芳眼睛的词语或短语圈出来！（板书：没有神儿 灵活 会说话。）4.指名读，齐读。第三板块：精读体验，悟“眼神（一）学习第一自然段1.梅兰芳的眼睛没有神儿，谁这样说？请你把词语放进句子读一读。ppt：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（1）指名读，齐读。（2）师简介：是啊，梅兰芳8岁就去拜师学艺，出示（梅兰芳小时候的照片）你看，梅兰芳小时候就是近视眼，眼皮有点下垂，眼珠转动也不灵活，见了风还流泪。要知道，想当一名京剧演员，一双灵活的、会说话的眼睛可是最基本、最重要的啊！再读这一句话。 （3）师傅说的话你读懂了吗？（4）句式训练：因为 , 所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子，是因为 。（5）不同的句式，可表示的意思却是相同的，我们一起把这段话读一遍。2.过渡：可是，却也有人评价梅兰芳的眼睛“灵活”“会说话”，你能把这些词语放进课文的句子读一读吗？指名读，齐读句子。出示句子：日子一长，梅兰芳的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。自己读读这几句话，你们的小脑袋里产生什么疑问？（二）紧扣“勤学苦练”，学习第二自然段。1.出示任务1， 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。交流。2. 出示任务2， 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。导学： A梅兰芳学艺的决心没有动摇。(1)从这句话中你感受到了什么？(2)指导朗读。（你的决心不大么，再来试试。谁再来。尤其是没有动摇读得很坚定。）（3）情境对话：现在你就是小梅兰芳。 梅兰芳，你的眼睛没有神，别学了。 瞧你，练了几天，一点长进都没有，赶快回去吧！ 你不是唱戏的料子，在这只是浪费时间，走吧！ （4）瞧，小梅兰芳学艺的决心可真坚定啊，让我们一起读出那份坚定。（全班齐读）你们读出了那份坚定。（板书：决心坚定）B常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。（1）这里有一组近义词，找一找？ 追问：紧盯、注视是什么意思呢？ （2）请你读好这两个词。 （能用自己的眼神来表达他们的意思吗？同桌一起试试。）（3）体验活动看，鸽子在空中飞翔，它一会飞到上面，一会儿飞到下面，小朋友们的眼睛紧盯住了吗？它一会儿飞得快，一会儿飞得慢，你们可要密切注视啊！千万别眨眼，别让鸽子从你眼睛里溜走啊！ 你再向下看。下边是一个小池塘，里面有很多鱼。你看那一条师用手指着“鱼”，只见忽而东，忽而西，忽而快，忽而慢，（学生的眼珠则随着老师手指的方向快速转动。集中注意力看。）（4）说说刚才注视鱼儿后眼睛有什么感觉？（累、酸、晕）（5）我们练了一会儿就又酸又累，而梅兰芳却（常常）？他早上练，中午练，晚上也练，他常常（男生读）紧盯他练了一天、两天、三天他常常（女生读）紧盯他不怕苦，不怕累，常常紧盯（齐读）C就这样，引读：日子一长会说话了。 （1）小朋友们，眼睛又不是嘴巴，怎么能说话呢？ 某某小朋友课文读得特别流利，老师微笑着看着她，这时我的眼睛好象对她说 老师虽然没有用语言来夸她，可小朋友却从我的眼睛看出我对她的夸奖，这就说明我的眼睛会说话。（2）课件出示梅兰芳的演出剧照。这是梅兰芳演出的剧照，梅兰芳的“眼睛会说话了”，从他的眼睛里，你们体会到了什么？（3）梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来，这是多么高的技艺啊！所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳的赞美，赞美他的表演技艺高，更赞美他的苦练精神！（4）梅兰芳的眼睛会说话了，你为他感到高兴吗？读出来3.指导背诵请小朋友们把第二自然段连起来读一读，（课件出示：决心没有动摇紧盯、注视眼睛会说话）你可以按着这样的顺序背一背。（三）学习第三自然段过渡：其实，梅兰芳为了成功，还下了许多苦功。（1）出示资料：梅兰芳开始学唱戏时，经常忘记戏词，师傅说他不是唱戏的料子。可是梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常背词到深夜，吃饭，走路，连睡觉都想着戏里面的词。别人背一遍，他背五遍、十遍、上百遍。为了演好女英雄梁红玉，他反复研究梁红玉的击鼓动作。剧团的同事们都休息了，他还用自己的大腿当作鼓，两手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲红肿了。（2）他说过这么一句话（出示）我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。孩子们，他的这些努力都化成了一个词：勤学苦练。(板书) （3）现在请你说说为什么梅兰芳不是唱戏的料子，最后却成为世界闻名的京剧大师呢？（4）（加点：终于）这个词语让你感受到什么？（5）那你能不能用终于说一句话呢？（句式练习）【怀素 ，终于成为了著名的书法家。小鹰 ，终于飞到了白云的上面。青蛙一级一级往上跳，终于 。经过勤学苦练，我终于 。】（5）再读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（6）让我们一起再来感受一下这位京剧大师的风采。（梅兰芳在舞台上表演了50多年，扮演了贵妃醉酒中的杨贵妃、霸王别姬中的虞姬、穆桂英挂帅中的穆桂英等角色，给观众留下了难忘的印象。梅兰芳把京剧带给了外国的朋友，(相机展示梅兰芳和外国朋友交流、在外国的演出图片)全世界很多人一提到中国，就知道京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。）（7）再次指导朗读第三段。（8）背诵第三段。第四板块：总结课文1学到这儿，你能用上我们平时积累的词句夸夸梅兰芳吗？ 2梅兰芳学艺的故事虽然学完了，但正如书后的梅花图，在告诉我们（出示：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来！）梅兰芳就是一把宝剑，就是一朵香飘万里的梅花。（读一读）3像这些表现勤学苦练而终有成就的名言谚语很多，老师再送大家两个词：“勤能补拙，笨鸟先飞”。 第五板块：学习生字过渡：梅兰芳苦练京剧基本功，给我们留下了深刻印象，