平移与旋转说课稿.doc

二年级下册第三单元平移与旋转说课稿粟 春 红一、结合学生情况分析教材平移与旋转是人教课标版二年级数学下册第三单元的内容，属于空间与几何的范畴。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，对他们来说并不陌生，他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性,并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。并且通过探究，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或一条线的平移过程。二、 教 学 目 标1、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、能积极参与对平移与旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边平移和旋转有关的某些事物产生好奇心。4、初步渗透变换的数学思想方法。三、教学重、难点 教学重点： 1、结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学难点： 通过数学活动理解平移的概念，学会在方格纸上画出平移后的图形，发展学生的空间观念。四、本课使用信息技术的必要性：信息技术在数学课堂中的应用给数学教学带来了勃勃生机。本课涉及的“平移和旋转”这两种现象在生活中常见，但课堂教学是有空间的局限性，如果给学生泛泛的讲，学生会觉得枯燥无味，于是，我利用多媒体技术，将生活中的诸多实例、生活游戏带进课堂，化静为动，让学生体验到生活中处处有数学，激发了学生学习数学的热情，也让学生享受到学习数学的乐趣。五、教 法 与 学 法1、针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中用了启发式引导法、讲解法、游戏教学法等方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。2、根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用情境学习法，小组合作法，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。六、教 具 学 具 1、为了能顺利完成本节课的教学任务，依据课堂设计的需要，教师的教学用具：多媒体课件、游乐园主题图及各种游乐项目运动现象的部分图等。2、学生学具：方格纸和小鸭图片等。七、教 学 流 程（一）出示图片，导入新知1、请学生观察图片中鱼儿是怎样运动的？2、由鱼儿的运动方式引出新知识点。 （板书课题：平移与旋转）（二）探究新知, 丰富感知1、课件出示游乐园场景图。2、学生以小组为单位，根据游乐园中各种项目运动方式的不同把它们分类。（并画上用“”表示平移，“ ”表示旋转的符号。）3、学生汇报成果。4、教师出示几幅图片，让学生体验日常生活中的平移与旋转。5、课堂小练习。6、课间小游戏。（听口令做动作） 全班同学起立，跟随老师的口令做出相应的动作。向左平移两步，又向右平移一步，原地跳两下，向前走一步，又向后走一步。向左一圈，原地踏两步，又向右转一圈，请坐下。（三）体验新知，解决问题 教师出示小鸭平移图。 让学生自由讨论小鸭平移的格数。 老师根据学生的回答，演示数小鸭平移格数的方法。 学生用自己准备的学具独立完成“练一练”（四）、课堂小结 今天我们认识了什么？在我们的日常生活中，只要你肯用心观察还会发现很多地方也有平移与旋转这两种现象，把你观察到的回家跟爸爸妈妈说一说。（五）课后拓展 准备一张方格纸，在方格纸上自己