3上语文总体备课.doc

三年级语文上册教学计划一、 本册教学目标1.在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的精彩，激发学生对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培养爱护动物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新精神。2.认识259个字，会写272个字。累计认识2000个字，会写1300个。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。3.会使用字典、词典。有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。4. 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5. 初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。7.学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读量不少于10万字。9.开始练习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。11.与人交流能尊重理解对方，学会倾听。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。12.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。 二、教学资源分析本册教材安排了两个集中识字的板块，一个是汉字家园,另一个是幽默。其它均为阅读教学。 表达11次:口语表达4次，书面表达7次。综合性学习活动3个。教材的主要特点（一）图文精美，视觉效果好，非常具有吸引力。（二）主题鲜明，采用板块结构，促进学生综合发展。（三）选文新颖，题材多样，富有时代气息和教育意义。（四）课后练习， 注重听、说、读、写能力的培养。（五）注重积累，利于学生语文素养的形成。 （六）表达内容丰富，形式灵活，利于学生自主学习。三、学生基本情况分析经过两年的学习，学生的识字、写字、阅读能力比较好，对学习有着浓厚的兴趣，但有几个基础较差的学生，平时调皮不听老师讲，我要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成绩有进一步的提高，同时要有针对性地进行一帮一互助。四、 教学方法设计 识字教学： 1鼓励学生独立识字。 2鼓励学生生活中识字。 3. 在识字教学中要照顾差异。 4. 结合词语记忆字形、字义。 5. 要采用多种形式纠正错别字。 6. 鼓励使用工具书识字。写字:1.写字指导一定要在课堂上进行。 2.写字的练习，宜少不宜多。 3.切忌大量抄写或惩罚性的作业。 4.尽量不要使用中性笔。词语教学，可以运用多种方法：1、利用词典来了解词义。 2、联系上下文来理解词语。 3、启发学生联系自己的生活经验学习词语。 阅读教学：1、要充分阅读2、要注重感悟 3、要丰富积累 4、要灵活运用口语表达：明白倾听的含义，懂得倾听，培养良好的习惯。学会听别人讲话，能听清别人表达的意思。能够结合内容进行复述，并适当运用过渡语。书面表达怎样培养兴趣？1、结合文中人物，激发兴趣。2、结合课文内容，进行仿写。3、结合游戏活动，鼓励写作。 4、要让学生多走出课堂，参加社会实践五、培优辅差工作 l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 六、教学评价方案本着实事求是原则、坦率诚恳原则、兼顾整体原则、激励性原则、差异性原则对学生进行知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养；形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强