送给盲婆婆的蝈蝈教案

送给盲婆婆的蝈蝈教案柳州师范学校附属小学 王泓教学要求：1.学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教具准备：课件教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入1. 理解“盲”的意思，体会内心感受：出示“盲”字：同学们，请读读吗？请你仔细看看这个字，它有目字底，表示什么？师：我们称这样的人为“盲人”。盲人看不见红的花，绿的草，看不见蔚蓝的天空，他们的内心是怎样的感受呢？2. 学习“盲”字：老师在田字格内范写，学生描红，重点提示长横的写法以及生字笔顺。3. 揭示课题：这位盲婆婆多孤单哪，不过有人给她送东西来了！补充课题：“送给”、“的”。 齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈。题目中的蝈蝈谁知道是什么？(出示蝈蝈图) 蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。4.读题质疑：读了课题，小朋友有什么疑问吗？二、初读诗歌，了解大意。1.初读诗歌：请大家带着刚才提出的问题，自己读读课文，要求：读准字音，读通句子。2. 检查字音。 （出示本课词语，开火车读生字）现在你们能读好这些词语吗？（出示“邻居”和“带领”两个词）注意，“邻”和“领”长得最相似，但是他们字音中的韵母和字形是不一样的，请看拼音读好它们。生读词语邻居 带领讲意思，区别字。3. 整体读诗。我们再读一读这首小诗，注意读准字音，读通句子。三、学习诗歌，了解内容，体会情感。1. 学习第一节诗歌，感受送蝈蝈的快乐。谁送给盲婆婆蝈蝈？看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？ 谁来读读第一小节？（指名读）原来帮助别人是这么快乐的，让我们也乐呵呵地读读这一小节。（自由练习，再指名两人读）2. 学习第二节诗歌，感受对盲婆婆的关心。（1）引出诗句：小男孩高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读第2小节。（2）感受蝈蝈的可爱：（课件出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱）蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！你们想象一下，在“我”不上学的时候，“我”会为盲婆婆做什么？谁再来读读这一节？（指名读）3. 学习第三节诗歌，感受盲婆婆的内心想象。（课件出示文中句子：歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐；歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。）（1）范读入境：看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，蝈蝈欢快地叫着，她入神地听着，听着，蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了什么呢？一边看图一边听老师读（配乐）。 （2）引导想象：请同学们自己来读读，边读边想一想婆婆在蝈蝈声中好像会看到什么？听到什么？想到什么？（生自由朗读。）（3）逐句品读，体会歌声的含义：指导读句子：引导想象：蝈蝈那美妙动听的歌声给让双目失明的盲婆婆好象又能看到了这世界上许多美丽的东西，想起了许许多多的快乐。谁再来读读？配乐引读：让我们与盲婆婆一同听着蝈蝈的歌声，一同走进田野，一同走进盲婆婆的童年里，再读：歌声会领您 ；歌声会把您 （4）拓展想象：听了小朋友说的，老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起再读一遍第三小节，把对盲婆婆的祝愿之情读出来。4. 学习第四节诗歌，感受“我”的陪伴。（过渡：蝈蝈带盲婆婆走进了山村原野，找回了童年的欢乐）。（出示课件，引读）它是一只（会唱歌的蝈蝈），您听（它唱得多好，咯咯）。我们一起来把最后一节读一遍，让我们把这个故事读到我们的心