【教学设计】《苦糖》（长春）.docx

苦糖教学设计 教材分析苦糖记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。 教学目标【知识与能力目标】 结合时代背景,理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】 感受作者细腻的细节描写,领会细节描写对突出人物心理的作用,体会人物情感的变化。【情感态度价值观目标】 从生活中的点滴小事感悟母亲的爱，学会用爱去回报。 教学重难点【教学重点】 理解课文内容，体会作者的内心世界。【教学难点】 体会母爱的宽容与伟大,懂得感恩与回报。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、课文导入： 同学们，私下里拿走不属于自己的东西，这种行为属于什么呢？ “偷，偷盗”， 那这种行为对吗？ “不对”正所谓日防、夜防、家贼难防。是什么能有如此大的诱惑力，吸引一个孩子产生偷取之心呢？让我们一起从文中寻找答案，今天继续学习苦糖。二、初读感知1、作者简介本文作者是莲子，写于上世纪五十年代，当时生活十分贫困，住的是低矮的茅草房，穿的是补丁的旧衣服，走的是最泥泞的路，吃的更是不堪一提，所以糖在那个年代是何等的珍贵，不仅如此文中的父母也十分重视这来之不易的白糖。2、生字解释拴：shun 用绳子等系在物体上，再打上结，拴住。挨：遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂。拈：nin 用两三个手指头夹取（东西），捏（做动作）拈轻怕重、拈香。撮：用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合。 凳：有腿没靠背的专供人坐的家具。凳子、方凳。3、词语解释 神物：神奇的东西。怔怔：形容发愣的样子。 4、思考：这篇课文讲了一件什么事？ 本文是一篇写童年往事的回忆性的文章。本文以“苦糖”为中心线索，记叙了小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的往事。 三、课文学习1、“糖”本来是甜的，而本文作者却说是“苦糖”，这强烈的反差又是为什么呢？ “糖”虽然是甜的，可是在作者的记忆里，自己因为年幼不懂事把别人送给父母的“糖”全部吃掉了，母亲发现之后，没有责怪我，所以我觉得这是“苦糖”，这件小时候发生的事也让我印象深刻。2、白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。思考：发生了一件什么事？“糖”本来是要留在端午节吃的，可是一件意外的事情发生了，这件以外的事情就是：“我”一点点、一天天地把糖偷吃掉了。3、母亲无声的发呆比一顿饱打更加震撼我的心灵，从那天起，我就发誓，“让母亲天天有糖吃”这个誓言其实就是想尽一切努力让母亲过上好日子。此时此刻，你若是文中的我，最想说的一句话是什么.爱是相互的，正是母爱的包容，母爱的伟大，触动了我那颗内疚的心，感动我的同时也激发了我对妈妈的爱，想让母亲天天有糖吃的责任感。后来作者每次回故乡，包里总带些糖。4、作者为什么很少在吃白糖了？“因为那段回忆是苦涩的，不愿再想起。为自己小时候的行为感到内疚，不想再吃糖。白糖会让我想起自己的童年，带有苦涩，所以白糖就失去了当初的甜蜜，所以我很少在吃白糖了.四、总结全文“人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉”文中的我认识到了自己偷糖的过错，感受到了母爱，同时又肩负起了孝