空气教案.doc

第二章 我们周围的空气课题一 空气彭山三中 刘增莲 【知识与能力】1.了解空气的主要成分和组成。2.认识科学探究的意义和主要方法，理解定量的含义。【过程与方法】在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、讲练结合等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析实验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果，以利于学生进行探究式学习。【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。2.培养学生理论联系实际的能力。【教学重点、难点及突破】重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定实验难点：空气中氧气含量的测定实验，研究空气组成的实验过程及原理。教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。【实验准备】：集气瓶、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。教学过程：1.导入新课：1.用心理疗法深呼吸，让学生一起感受空气的存在及重要性想一想 2.空气无色无味，不易觉察，那么空气是由什么组成的呢?2.讲授新课：下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质空气。一、空气的组成思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？ 阅读, 从中找到答案。结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。 过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。 实验2-1空气中氧气含量的测定。过渡：空气中的氧气我们看不见，那有没有办法把看不见的氧气变成看得见的现象？学生思考得出实验原理。由于汞具有挥发性有毒，所以我们今天的实验改用红磷。讲述装置及操作步骤。学生讨论总结实验现象现象：红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，冷却后打开止水夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气体积的1/5。这个白烟其实就是生成的新物质，五氧化二磷，学生自己写出红磷燃烧的文字表达式结论：氧气约占空气总体积的1/5。对于剩余4/5的气体的性质进行总结，验证其是否可燃或者助燃。推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。误差分析：在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？学生分组分析，讨论，总结（1）装置漏气。（2）红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。（3）装置没有冷却到室温就打开止水夹。引导学生进行实验思考与反思总结实验注意事项。练习过渡：经过科学家们不断地探索，终于我们了解到了空气的组成。板书结论：空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。练习小结板书设计：第二单元 我们周围的空气课题一 空气一、空气的组成1、空气中氧气含量的测定（红磷）实验现象：红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，冷却后打开止水夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气体积的1/5。文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷实验结论：氧气约占空气体积的1/5。2、空气的组成(用体积分数表示) 大约是：氮气78、氧气21、稀有气体094、二氧化碳0.03、其他气体和杂质003。空气学案一、空气组成实验一 拉瓦锡实验文字表达式： 结论： 实验二 空气中氧气含量的粗略测定现象： 文字表达式： 结论： 推论： （讨论）1、实验中水进入集气瓶小于1/5的原因 ， ， 。2、测量值大于1/5的原因 ， 。二、练习题 1、通过燃烧的方法测定空气中氧气的含量，可选用的物质是（ ）A、白磷B、蜡烛C、木炭D、镁条2、按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：（1）燃烧的现象是 ；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象 （4）红磷燃烧的文字表达式 。3、下列关于空气的说法中，错误的是 （ ） A空气是一种十分重要的天然资源 B少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D空气中的稀有气体包括