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文档简介

教学资料范本浅谈幼儿美术课堂教学的情境设计编 辑：_时 间：_情境教学的核心思想：在具体情境中构建知识。建构主义理论认为：学习不是把外界知识直接输到心理的过程.而是以“主体”已有经验为基础.在一定情境.即社会文化背景.借助他人帮助而实现意义建构目的。因此.情境设计是情境教学的首要环节。幼儿美术教育的基本要求：依据具体的形象来培养幼儿的观察力、想象力和创造力.关键是靠幼儿对美术的兴趣。幼儿美术教育不是培养小画家.而是主要培养他们的悟性和兴趣。因此.以上两者都是以情境为核心.符合了幼儿的心智发展规律.借助具体情景来培养儿童的兴趣和想象力。由此可见.情境设计是幼儿美术教学的首要环节.设计过程如下：一、借助多媒体技术.创设模拟情境多媒体技术是计算机综合处理图形图像、文字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术.可以分为多媒体硬件技术和软件技术两大部分。多媒体的应用使幼儿在教学过程中能欣赏到更多更美的物象.为其审美素质、思维能力的提高提供了可靠的物质基础。建构主义理论认为：“情境”是指学习环境的情境.强调“情境”在意义建构中的关键作用。而信息技术是创造情境最有效的工具之一.幼儿美术教学中利用各种多媒体信息技术能形象、生动.直观展现情景.培养幼儿兴趣和想象的空间。如中班美术活动奇妙的圆.首先让儿童通过欣赏多媒体课件.直观地感知圆是怎样组合在一起的.然后添画成各种物体使它变得更形象。1多媒体情境设计。一只小鱼游来.吹出许多圆形的泡泡.演变出课题.导入课题。2演示圆的组合。（1） 小鱼吹出许多泡泡.然后一个一个组合在一起.提问像什么.演变成一只毛毛虫。（2） 小鱼吹出许多泡泡.然后一个一个组合在一起.提问像什么.演变成一只蝴蝶。（3） 小鱼吹出许多泡泡.然后一个一个组合在一起.提问像什么.演变成一串串葡萄。3.讨论探究.让幼儿在实物投影仪上进行圆的组合.组合成和老师不一样的物体。4.全屏显示.幼儿欣赏作画。演示由圆组合成的小娃娃、小鸡、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅画面。以多媒体技术制作的课件最大优势就是色彩鲜艳.形象生动。课件符合启发性原则.努力调动了幼儿学习兴趣.促使幼儿积极参与.激起了幼儿再操作的愿望。这样不仅提高了幼儿学习积极性也改善了教学的环境。二、联系实际生活.展示真实情境创作源自生活.幼儿美术不强调画对现实文娱的相似性.而是培养其观察力、想象力和浓厚的兴趣。教师要善于观察发现幼儿感兴趣的事物.引导幼儿经常多看.养成善于观察的习惯。不仅
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