初中物理教学论文 浅谈新课改下如何进行物理实验室管理.doc

浅谈新课改下如何进行物理实验室管理 内容提要：物理学科是一门以实验为基础的学科，物理教学离不开实验，因此中学物理实验在中学物理教学中起着十分重要的作用。本人通过近几年的实验管理工作，积累了丰富的实践经验，体会如下：一、新课程改革背景下，实验员要深刻体会物理实验教学的重要性；二、新课程改革背景下，实验员要科学管理实验室；三、新课程改革背景下，实验员要以身作则，辅助实验教学工作。关键词：新课改 物理实验员 管理 正文：物理学科是一门以实验为基础的学科，教学离不开实验，实验在教学中起着十分重要的作用。实验通过生动地直观现象来展现抽象的思维，它为学生学习物理提供了一个符合认识规律的重要环境，能很好地培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，训练学生研究思考物理问题的科学方法。同时对学生的动手创作思维能力有很大的促进作用，有利于培养学生良好的科学作风和求知态度。本人通过近几年的实验管理工作，积累了丰富的实践经验，现将我的体会整理如下，以供同行批评指导。一、新课程改革背景下，实验员要深刻体会物理实验教学的重要性如何搞好中学物理实验教学 顾华伟(3704020210) 发表于 2007-08-21 08:52:30地址：/article/1494506.dhtml本文分析了物理实验对物理教学的作用，指出目前中学物理实验教学的现状和存在的问题，并就这些问题提出了改革的思路，探讨了中学物理实验教学的方法和途径，介绍了培养中学生物理实验技能的一些可行性做法。1、实验教学能使学生有效地掌握物理基础知识 。物理实验具有使 物理学家更好地发现和认识物理规律的特点，因此它也能创造适合于教学活动的物理环境，供学生们以最有效的方式迅速掌握前人已认识的真理。学生在这种实验环境中，在教师启发下，通过观察、量度获取最典型的感性认识，通过最简捷的思维活动建立概念，总结规律，并把理论知识应用于实践；对于中学生来说，这可以求得对基本知识比较深入地、牢固地掌握和初步的运用。在中学物理实验教学过程中，学生处于主体地位，只要组织得当，学生就可以逐步取得探索物理知识的主动权，掌握学习方法，培养自学能力，为今后系统的学习现代化科学技术或生产技能打下初步基础。2、实验可以帮助学生弄清物理现象原理。在学习物理知识的过程中，要形成物理概念和认识物理规律，首先必须要有一定的感性认识。这种感性认识可以来源于学生的生活环境，也可以来源于实验所提供的物理事实。通常，从生活中得到的感性材料多来自复杂的运动形态，仅通过简单的讲解有时会遇到很大的困难，运用实验则可以提供精心选择的、简化和纯化的素材，它能够使学生对物理事实获得证明，有更加具体的认识。对于难理解又抽象的概念和规律，就要更加直观地教学，变不见为所见，难理解为好理解，形象、具体，效果更好。3、培养学生的科学态度和严谨作风。科学，来不得半点马虎，因此，在实验中要求学生：实事求是，忠于实验数据;尊重客观事实，避免主观臆断；严谨治学，理论联系实际；有吃苦耐劳的精神，不怕困难和失败；活跃思维，培养创新精神。例如，在实验中，发现预料之外的现象，追究这些原因，能学到许多书本上没有的知识，使知识得到活跃和深化。更重要的是打破了学生死记硬背的坏习惯，开拓创新精神。因此在实验教学中，不但要引导学生留心观察目标之外的现象，多问几个为什么，有意地培养学生严谨、真实的科学作风。总之，通过实验培养科学的态度和作风，有利于学生科学世界观的形成，它的意义是深远的，既是智育任务，也同样是德育任务，同时也是科学性与思想性相统一的教学原则在物理实验教学中的重要体现。4、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望。首先，实验具有真实、形象、生动的特点。对中学生有很强的吸引力，极易引起他们的直观感受兴趣，激发他们的求知欲望。其次，实验是一种有目的性的操作，学生在观察的基础上，很自然会产生一种自己操作的欲望。让学生自己动手实验，不仅可以满足学生的操作愿望，还可以发展学生探索知识和规律的兴趣，进而发展学生的认识兴趣。二、新课程改革背景下，实验员要科学管理实验室 实验员是物理教师的助手，是基础性工作，工作要做在前头。去年整个物理实验室整理所有物品，进行归类，进仪器橱，共整理物理教学仪器、设备及器材2622件。我根据物理学的种类，准备室里的仪器设备按测量仪器、力学仪器、光学仪器、热学仪器、电学仪器、模型、玻璃仪器依次归类摆放。仪器橱上半部分是玻璃移门，放数量少的演示实验仪器设备，仪器橱下半部分是复合板门，放数量多的分组实验仪器设备。整个仪器设备的摆放，体现出科学、整齐、清洁、美观。仪器橱内保持干燥清洁，物理仪器、设备需要定期保养和维护，如压缩空气做功气筒每次使用完还到实验室，要将仪器内部清理干净，取下橡皮活塞，如果不能用应及时更换；硝化棉实验效果很好，我就和化学老师一起自制硝化棉；万用表使用完，必须及时将干电池取出，防止干电池内的化学液体外泻腐蚀设备。还有些仪器、设备要存放得当，如指针式双金属片不能长期斜放，防止指针变形偏移，必须竖直放，我用支架将其支起。铁粉、小磁针和大磁针都不能和永磁体存放在仪器橱的同一层，防止被磁化或小磁针改变原来的磁极。条形磁铁必须把N极和S极交错叠放，蹄形磁铁N、S极间放一块铁片，这样可以延长磁铁的使用寿命。总之，仪器橱内保存的每件仪器设备，都应性能良好，随取随用。坏的仪器能修好的继续使用，修不好的仪器及时报废注销。物理实验室常用教学仪器较多，靠记忆力记住每件仪器设备存放的位置较难，为了便于任课老师查找仪器和管理仪器设备，我给每个仪器橱编号，并在每个仪器橱的玻璃门上贴一张表格，上面记录着存放橱内的仪器名称和数量，并登记造册，年终核对一次数量，如仪器数量有变动，则换上新的表格。实验室内现有仪器、设备及器材与旧帐册对照，并建立三本新帐册，分别是教学仪器设备登记册、教学仪器帐册和低值易耗品登记册，做到账物相符。 上学期我校进了一批新的教学仪器、设备及器材，价值一万五千多元。我花了近一个月的时间拆箱、编号、入帐，并且按时投入教学使用，扩充和填补了实验室的装备。三、新课程改革背景下，实验员要以身作则，辅助实验教学工作1.改进实验实验室管理员要适应课改的要求，应与教师一起学习教学大纲、教材、教学目标、教学评价，并将自己的实践经验与新教材的实验结合起来，突破实验中的难点。有些实验按照课本要求做，效果不明显，实验员要与任课教师一起分析该实验的目的和原理，采取相应办法，反复实验，选择合适的实验材料，以便顺利完成实验。新教材实验种类多，有假设、预备性实验，正式实验，想想做做探究性实验。由于实验数量和种类增多，实验仪器的使用频率相应增加，为了确保学生实验质量，必须保证实验仪器、设备及器材的性能完好。除了实验内容要更新外，实验设备也应常作相应的更新和补充，必要时可以自制一部分教学设备，这样既充实了实验教学设备，又促进了学生动手创造发明的能力。例如，大气压的存在实验，要用到剥去外壳的熟鸡蛋，实验不易成功，而且鸡蛋不能回收再使用，我和其他物理老师改进器材，使用常见的饮料瓶，在瓶的下部打一孔，安装一个车胎气嘴，可以用两用气筒抽气，而由于瓶口较小，改用剥去外壳的熟鹌鹑蛋，并且这个实验完成后，我们又可以将瓶口倒置，再用气筒打气蛋又可顺利取出，不但可以反复使用，大大降低实验材料成本，而且实验效果明显。实验管理员在准备实验的过程中，要主动改进实验仪器装置、使用材料和实验方法。如新教材初二物理的焦耳定律部分，由于学校没有现成的器材，而且老师讲的时候没有实验，教学效果不够理想。于是我根据教材的仪器自制一个烧瓶加热装置，又根据器材的易得性，将细玻璃管改为温度计，同样达到了良好的效果，使学生对这部分的规律有了直观的认识，教师反映良好。为确保实验成功，为教师上好每堂实验课，我总是先采取不同实验方法做几次实验，为教师提供有效的实验数据和材料。实验管理员不能被动、机械地完成实验仪器、材料的准备工作，而是要对实验方法、实验效果进行探索，积累经验。依据课改要求，为了增加学生的知识面与兴趣爱好，我配合教师进行探究性实验和拓展性实验。使学生在学习物理的过程中真正做到“从生活走向物理，从物理走向生活”。如：让学生根据所学物理知识，在学校空地上设计一个篮球场，既要做到按标准划定球场的边线，又要使边线与房子之间有足够的距离，而不至于在球员冲出去时，收不住脚而撞到墙上；检测不同的运动鞋的鞋底摩擦力；测量中学生双脚站立时对地的压强；测量凸透镜的焦距；用生活中最简单的物品做一个火箭发射器，通过实验探索火箭能够达到的高度与橡皮筋弹性的关系等等。鉴于物理实验教学的重要性和必要性，作为物理教学人员应重视实验教学，开放实验室，为学生提供物理实验研究的场所，进一步提高学生在实验中的动手操作能力，鼓励学生积极参加课外实验兴趣小组活动，这样就可以利用现有设备和条件，培养学生观察、思考、分析问题的能力，进一步提高物理教学质量。2.分组实验 学生分组实验每种器材需20套，每个实验少则用四五种器材，多则十几种。堆放在桌子上既凌乱，又给发放和收回带来麻烦。每次准备分组实验，我在教室里转十几次，需几个小时才能准备好，劳动强度比较大。为了提高工作效率，我对准备实验做了改进，将分组实验器材装入塑料盒。例如，测小灯泡功率分组实验，将电流表、电压表、电键、小灯泡、灯座、导线、滑动变阻器，都放在34*22（厘米）塑料盒里，（其中每7根导线拧在一起，这样导线不会缠结在一起，便于取用。）每张桌子放一个盒子，既美观整齐，又方便快捷。在课上，我从管理入手，每班第一堂实验课，先安排好座位，并登记好座位表，一式两份，任课老师和实验室管理员各一份，以后每次进实验室学生的座位便不得调换。每堂课结束，我指导学生整理器材，对每组实验器材进行检查，如有问题及时解决。近一个学期的管理，学生逐渐养成良好的行为习惯。此外，按时做好实验课记录，收集、整理好教师交来的实验登记单。对损坏的仪器按赔偿制度处理；出借的教学仪器、设备及器材按出借制度办理；报废、报损的仪器、设备及器材按报废、报损制度办理。3.课外实验 实验必须要有充足的时间作保证。但是在初中阶段每一节课的时间只有45分钟，而且物理每周的课时4-5节。物理教材的内容从章节数来看没有语文、数学、英语等课多，但是在实际教学的过程中要完成新教材安排的这些内容却是需要很多时间的。比如科学探究课一节课的内容一般需要3节课时才能完成。如果仅仅为了赶进度而使学生草草地完成实验，在没有深入思考的前提下草率地得出结论，是达不到探究的效果的。迷你实验和实践活动等内容如果由学生课堂上进行，那需要的时间就会更多。教师为了培养大多数学生的科学精神和实践能力，充分利用课外的时间。让每一个学生真正进行探究式的实验型学习。课外实验主要是以扩展知识面，发展创造力为主要目的，以第二课堂的形式和独立活动为特点，因而，对于课外实验的要求，就应该突出科学与生活的联系，发挥学生的独创性，并注意加强引导，提高学生的学习兴趣，由易到难，逐步提高等等，如：初二时，学生对电磁继电器十分感兴趣，自制一个水位自动报警器，不但对物理知识了解深入，而且激发了兴趣，更感受到物理离生活很近。在物理实验教学中，物理理论、思想、方法和教学论思想的指导是相互渗透的，不能把它们孤立开来。有时，需要依靠物理理论、思想、方法，巧妙地突破教学难关；有时，一项符合教学论要求的好的实验设计，会吸引师生去发掘其中物理思想的奥妙；有时虽然某一实验的物理思想很新颖，可是超出了学生的知识水平，或者由学生操作