【教学设计】《做功的快慢》（物理沪科八年级全一册）.docx

做功的快慢 教材分析学生已经知道机械功的含义，之前也学习过运动的快慢，而本节内容特点与其十分类似，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。 教学目标知识与技能：1知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；2知道功率单位的含义并能形成具体的观念；3会计算简单的功率问题。过程与方法：1通过功率的概念的教学，认识比值定义法；2对比速度概念的学习，使学生体验概念类比的研究方法。情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。 教学重难点教学重点功率的概念、意义及计算。教学难点理解功率的意义、定义 课前准备 教学过程弹簧测力计、刻度尺、秒表。一、新课引入提问：在工地上，要将2.4t的砖运送到10米高处，需要做多少功？W = F s=mgh=2.4 103 kg 10 N/kg10 m= 2.4 105 J做这么多的功，徒手搬、用吊车搬，你会选择哪一个？吊车，为什么？因为它做功快。从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有快慢的问题。【设计意图】复习功的计算，巩固旧知，导出功率物理意义。二、新课教学教师指导观察课本P199图10-29中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10-30中a、b两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。【设计意图】设置情境，体会引入功率概念的作用，联想速度概念，体会从物理的角度研究这类问题的共通之处。1怎样比较做功的快慢师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。2功率小华用铁锨挖土，600s做功600J，爸爸60s做功300J,谁做功多？谁做功快？为什么？为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念。物理学中用功率来表示物体做功的快慢。对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？把单位时间内做的功定义为功率。功率的定义：单位时间内做的功。如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？P = W / t 。功率的计算公式：P = W / t 。根据公式，功率的单位是什么？在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字来作为功率的单位，简称瓦，符号W。常用单位还有千瓦（kW）。k1000功率的单位：瓦（W）。J/s，表示某物体在内做了的功。优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1内做了70J的功。【设计意图】设置情境，体会引入功率概念的作用，联想速度概念，体会从物理的角度研究这类问题的共通之处。让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。48.62223000由计算我们可以看出起重机的功率大，即起重机做功比定滑轮快。注意：（1）在公式Wt中，、的单位必须是国际单位即、；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。教师指导学生阅读P200表格，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生读出这个表格。在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W，3例题例1：起重机以0.1/的速度，将一重为4000的重物匀速提高5，起重机做功的功率是多少kW？学生练习，让一学生到黑板上解答，教师讲评。分析：根据G4000N，h5，求出起重机克服物体受的重力做的功，根据0.1m/s，h5，求出做功的时间v，再根据，求出起重机做功的功率。解答：4000520000h/t50.1m/s50W/t20000 50400W0.4kW 答：略。【设计意图】学习功的计算以及注意事项。功率的测量：小方和小孟想比一比谁上楼的功率大？利用什么实验原理？需用到哪些器材？需要测量哪些物理量？功率的表达式是什么？1实验原理：W/t2器材：体重计（磅秤）、卷尺、秒表3物理量：体重m、楼层高度h、上楼时间t4表达式：我们在测量上楼的功率时，发现对于同一个人如果上楼的速度快，他的功率就大。那么功率与物体的运动的速度有关吗？物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率： 讨论：汽车以恒定功率上坡，驾驶员应如何操作？（提示：上坡需要较大的牵引力）汽车以恒定功率上坡，上坡需要较大的牵引力，根据 v，P一定时，需增大F，则需减小速度v，