《樵夫别砍那棵树》习题2.doc

樵夫，别砍那棵树习题一、提升演练樵夫，别砍那棵树樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它。这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿，你的斧头别伤了它！那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了！它的根已在土里扎固；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树！当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的阴里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。1、“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？_2、“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？_3、诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。_4、细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？_5、这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。_二、思维冲浪树王尔碑一棵树，被人砍断了剩下半截生命荒凉，孤独一半痛苦，一半愤怒呵，它已被人遗忘春天，滴血的心上又艰难地捧出，一片新绿绿的枝条，绿的叶子都在笑：笑那斧头的锋利【阅读提示】本诗与课文一样围绕着一棵树展开，抒发了自己关爱自然和生命的感情。但侧重点不同，课文意在唤起人们对美好生活的回忆，表达诗人对美的追求和向往；本诗赞颂了一棵“剩下半截生命”的树的顽强不屈的生命力，热情讴歌了不向命运屈服的强者风范。6、第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？诗人刻画了一个怎样的形象？_7、第二节中“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？_8、在这首诗中，“树”经历了从到到的发展过程，塑造了一个形象。_9、请扼要分析这首诗的表现手法和思想内涵。_10、现在越来越多的人都已经意识到环境保护的重要，请结合课文与本诗谈谈你的看法。_参考答案：1、不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。2、诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。3、老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。4、开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老橡树，与它共存亡。5、如：保护环境，人人有责。请爱护这片圣洁的净土。绿色，生命的色彩，保护环境，高尚的举止。手上留情花自在，脚下留情草如茵。6、“剩下半截生命”的树，它“痛苦”，因为自己的不幸和孤独；它“愤怒”，为自己命运的不公。这是一个荒凉中孤独的树的形象。7、“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生，“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。8、痛苦、愤怒艰难地生存最终笑傲倔强、乐观、豪放的强者9、本诗采用的是借物言志的象征手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残，但又富有顽强生命力的树。实际上，是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。同时，也形象地嘲笑了那些恶势力的卑鄙无耻。10、随着现代化工业进程的加快和城市不断向农村