告别权力的瞬间_学案2

告别权力的瞬间 学案2学习目标： 1感悟“瞬间”的内涵，学习本文人物描写的特点。 2学习通过场面描写塑造人物的写作方法 3感受华盛顿非凡的人格魅力以及动人的人性光辉教学过程： 一、预习任务 通读全文，理清文章脉络。 搜集有关华盛顿的资料，进行整合，总结点评华盛顿。 二、导入有位哲人曾说过： “权力是人性的试金石。 ”面对权力的诱惑， 有的人不择手段， 有的人丧失自我，更有一些人至死都不愿放开握住权杖的手。那么面对权力如何 保持纯真的人性， 这值得我们深入思考， 在 200 多年前的美国， 就有这样一个人， 用自己的实际行动告诉了我们答案，今天这节课就让我们立足文本，去细细品读 告别权力的瞬间来走进伟人华盛顿的心灵世界。 三、 检查预习谈谈对华盛顿有何初步了解。 （教师幻灯片播放总结） 过渡：看来我们同学对华盛顿有了初步认识，那么今天让我们一起感受他身上更 深的人格魅力。 四、初步感知课文。1初读文本，整体感知谁告别权力？找出课文中直接描写这个瞬间的语句？预设答案：19 节内容；华盛顿在大街上与民众挥手告别的瞬间。 2围绕这一瞬间，作者主要写了几个场面？请加以概括！预设答案：一个是告别宴会；一个是新总统就职仪式；或者学生可能会答华盛顿 与民众的最后挥手告别。教师需引导。五、精读课文，质疑交流 1告别宴会上，华盛顿的心情是怎样的？这表现出他怎样的内心世界？（齐 读相关段落） 预设答案：在告别宴会上，他是含着笑意，感到难以抑制的喜悦。 （第八节） 如今终于可以退休回家过宁静生活；他对美国的未来有信心等。 2华盛顿参加完总统就职仪式，在大街上与民众告别时，他的心情如何？预设答案： “泪花点点” 、 “似是严肃，又似是悲哀” ；引导学生深入解读“似 是严肃，又似是悲哀”这句句子的内涵。 3面对这样一位领袖的离开，其他人的表现如何？预设答案：女人们；热烈的掌声；群众久久不愿离去等等。 4请学生总结这篇文章人物刻画的手法。 预设答案：正面描写，侧面描写，细节描写等。 5教师总结 本文场面描写意蕴深长，全文行云流水，在细节描写里穿插着体贴入微的描写， 同时华盛顿平凡而伟大的魅力，在侧面烘托中得到了升华。 6课文中提到他连任两次总统，你能否概括出他连任两次的原因？ 预设答案：一个新生国家政体的确立、外交立场的选择、内阁成员间的平衡，无 不困扰着他，逼着他施展出更多的智慧和才能，包括令人信服的美德；他无法将 自己的意志同民众的选择对立起来。 7那他为什么不第三次连任总统一职？预设答案：不愿意让权力集中在一个人手中，是华盛顿告别权力的重要原因。此 外还有他年纪大了，想过安逸的家庭生活。 六、深入探究。 1深入思考，夯实理解如何理解“在这一瞬间，领袖与民众，伟大与平凡，历史与未来，才得到 完美而统一的体现”这句话的含义？要点：领袖与民众是从身份；伟大与平凡是从品格；历史与未来是从影响角度， 教师要善于点拨。 2本文有很多场面描写，为何作者选择“告别”这一瞬间为题目呢？作者设 计这个题目的深意是什么？教师点拨：这个瞬间不仅是告别的一刹那，它已经意味着永恒。 （再次朗读 19.20 节） 七、结合自身，发表感受学完本文，对华盛顿是否有新的认识与了解？从华盛顿身上，你学到了什 么？学生畅谈，教师点拨总结。 （我们应该正确看待权力，正当手段使用权力，淡泊 权力，明白人生的真正意义） 八、拓展思维 如果要以“淡”为话题， 你们能否回想高中学过的课文或者你阅读过的作品中符 合“淡”的品格的人？谈谈他给你的感受和印象。 预设学生答案：居里夫人，苏轼，陶渊明，李白等等。 幻灯片播放与“淡”有关的名言，让学生有进一步的感受。 九、布置作业 1找出文中最能打动你的语句，