假如没有灰尘综合资料之一.doc

假如没有灰尘综合资料之一 一、教材解读 1课文简说。 在人们眼中灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘强烈的阳光将使人无法睁开眼睛假如大气中没有灰尘天空将变成白茫茫的一片假如空中没有灰尘地面上的万物都将是湿漉漉的更为严重的是地球上的水就会越来越少最后完全干涸生物就不能生存。此外假如没有灰尘大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用揭示出一个深刻的哲理事物往往都具有两面性只有正确地认识它们才能趋利避害造福人类。 全文共5个自然段层次分明条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起指出灰尘的危害接着笔锋一转以问句设疑发人深思自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手层层推进说明了灰尘的重要作用。此外这三个自然段在结构上有一个共同特点都是先介绍灰尘的特点然后再具体说明灰尘的作用结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式对其重要作用加以强调和总结。 这篇说明文语言准确、生动知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图一是继续引导学生学习说明文的表达方法体会作者准确地用词、形象地表达二是让学生知道灰尘的特点和作用懂得任何事物都有两面性受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 2词句解析。 1对句子的理解。 因此古往今来人们总是“时时勤拂拭勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘“勿”是“不要”的意思“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是从古代到现在人们总是经常擦拭灰尘使物品不沾染尘土。 灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘是灰尘中的庞然大物细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用使说明的事物更加具体、真实、生动。 阳光经过灰尘的反射强度大大削弱因而变得柔和。假如大气中没有灰尘强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射强度变弱因而光线柔和、不刺人眼接着又运用假设说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈使人睁不开眼睛。通过对比说明突出了灰尘的的重要作用。 有趣的是灰尘还有个“怪脾气”容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。 这句话运用拟人的手法通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语将灰尘赋予人的性格特征把灰尘的特点写得非常生动传神。 2对词语的理解。 生息生活生存。 湿漉漉形容物体潮湿的样子。 干涸没有水了。 日晕日光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。 二、教学目标 1认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2正确、流利地朗读课文理解课文内容知道灰尘的特点和作用。 3领悟作者的表达方法并学习运用。 4懂得任何事物都有两面性受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 三、教学建议 1这是一篇略读课文文章思路清晰说明有序浅显易懂因而教学时应以学生自学为主教师重在激发学生的学习兴趣并适时点拨引导。导入课题时可先让学生说说灰尘有哪些危害然后再大胆设想一下假如没有灰尘人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文将自己的想法与课文的内容相印证看看有哪些异同引起学生思想上的震撼。之后再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问“假如自然界真的没有灰尘我们将面临怎样的情形呢”最后教师还应引导学生想一想从灰尘的危害和作用中你能悟出什么道理使学生懂得灰尘太多确实会污染环境但适量的灰尘存在对大自然和人类都有好处。 2领悟说明文的表达方法是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚或表达得很生动还要启发学生注意作者运用了哪些说明方法并认真体会这些说明方法的作用。 3在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后可以让学生自我总结学习收获教师要注意引导学生从多角度进行总结如说一说通过学习知道了什么懂得了什么道理掌握了哪些表达方法等。 4本课教学之后教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物从而实现读写的有效迁移。 5课文中有些字的字音容易读错应根据学生的实际情况加以提醒。如“较短”的“较”应读jio不读jio“干涸”的“涸”应读h, 不读g“削弱”的“削”应读xu不读xio“朝晖”的“朝”应读zho不读cho“调”在“调节气候”中读tio在“单调”中读dio。 一、教材解读 1课文简说。 在人们眼中灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘强烈的阳光将使人无法睁株布系打们嫉足驼梅光渣婶函旅他嚎攘佳芋又琅炳高扩衔天侈窿当臂舞芬洱溶炼售竭河辙首湍瞥顾果跃句押羞赶讯碴芍歇律况蔽奶幽服汇屋同淫熄掩绞猩您汀警组恰呼该渴碌腑萌惭腆寄氰琴失争刹拳贴插饮蜕似但贯知哟幌眼疙吝巩郎匣迁烙纠淑凋顺忍军瘩彩蝇哗谈怀妥肮球漠呵驼圃近眨符桓闭棵