《跟着队长走》教学设计.doc

跟着队长走活动设计教学目标1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。 2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。 3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。 教学重、难点1. 欣赏歌曲跟着队长走，借助律动发展学生的肢体语言。 2. 通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。 教材分析在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片小飞侠以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个小弟弟约翰、迈克在小精灵的帮助下，飞到了理想国。温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。他们唱起了歌曲跟着队长走。跟着队长走是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的AB二段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始，配合附点八分音符后十六分音符节奏，儿童以富有动力感的节奏齐声唱到：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”奠定了明朗、坚定的音乐情绪，表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。 乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、故事导入1. 教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？2. 教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）3. 小队长的游戏。教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。二、音乐游戏1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。2. 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。学生5自编动作：左右拍手。学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。3. 教师播放跟着队长走音频。教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。第12拍：做立定动作。第34拍：指另一位同学。第56拍：变换队形，被指同学成为排头。 第78拍：与排头队齐。三、学习歌曲1. 完整欣赏小飞侠插曲跟着队长走音频，学生可以边听边自发地做动作。2. 教师提问：你们听到什么声音了？学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音3. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。4. 教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生： 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！ 我们可以用打击乐来表现，更有气势。 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。四、完整表现再次欣赏跟着队长走音频，学生进行跟着队长走歌曲表演。 学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动