2006年陕西省课改实验区初中毕业英语学业考试说明.doc

2006年陕西省课改实验区初中毕业英语学业考试说明英 语I 考试性质与命题依据 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，其结果是衡量学生是否达到义务教育阶段英语学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招收新生的重要依据之一。英语学业考试力求做到有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实全面地反映初中毕业生在英语学科学：习目标方面达到的水平；初中毕业英语学业考试要落实英语课程标准所确立的课程评价理论，要有利于促进和引导英语教学全面落实英语课程标准所规定的课程目标，要有利于引导学生改进英学习方式，拓展英语学习渠道，提高英语学习效率，要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。 初中毕业英语学业考试既要重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，也要重视考查学牛在具体情境中运用英语分析问题和解决问题的能力。英语学业考试在没计上力求做到科学、合理和准确，并充分发挥考试的鉴定功能和激励功能。能反映初小毕业生的英语综合素质，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。2006年陕西省课改实验区初中英语学业考试将依据全口制义务教育英语课程标准(实验稿)(以下简称课程标准)的要求和我省陕教基200589号文件(陕西省教育厅关于做好2006年初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的通知)及初中英语教学实际和学生英语学习的实际情况命题。考试范围 2006年陕西省课改实验区初中毕业英语学业考试以教育部颁布的英语课程标准为依据，考试内容根据英语课程标准中，五级的基本要求来确定，从听、说、读、写几个方面考查学生对英语知识的运用能力。考试以人民教育出版社外语室编著的九年义务教育“英语新口标”七年级、八年级、九年级和河北教育出版社编著的九年义务教育“学英语”(初中版)l、2、3、4、5、6册为主要参考教材，但试题不与任何教材的具体内容直接挂钩。 听力、语言知识及书面表达着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力，特别是考查用英语去做事和完成任务的能力。阅读材料的选取不拘泥于教材，以课外读物为主要材料来源，要充分考虑英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供语义相对完整的语境，选用真实、地道和典型的当代英语素材。考试内容及要求 一、综合语言运用能力与要求 2006年初中毕业生英语学业考试以教育部颁布的(英语课程标准)之“内容标准”中五级的内容要求为依据，侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，情感态度、学习策略可通过形成性评价方式来考查。 英语课程标准提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言 运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”但是，情感态度与学习策略这两方面的目标不太适合通过较大规模的语言考试来进行考查。因此在现阶段，初中毕业英语学科学业考试应侧重考查学生的语言技能和语言知识，并可通过适当的方式考查学生的跨文化交际的意识和能力。具体来讲，就是要考查学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语的能力，用英语获取信息、处理信息的能力以及创新能力。语言技能 技能 目标描述 1.能根据语调和重音理解说话者的意图； 2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；听 3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5.能在听的过程中用适当方式做出反应；_6.能针对所听语段的内容记录简单信息。 1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2.能与他人沟通信息，合作完成任务；3.能在口头表达中进行适当的自我修正；说 4.能有效地询问信息和请求帮助；5能根据话题进行情景对话；6.能用英语表演短剧；_7.能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；读 4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；_7除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 1.能根据写作要求，收集、准备素材；2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；写 3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4.能简单描述人物或事件；_5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 _语音知识 知识 目标描述 1. 了解语音在语学习中的意义；2. 了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；语 3. 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；言 4. 根据重；旨和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；_5. 根据读音拼写单词和短语。 1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；词 2. 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；汇 3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；_4. 学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。 1. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；语 3. 理解和掌握描述人和物的表达方式；法 4. 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5. 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；_6. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 知识 目 标 描 述 功 1. 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；能 2. 在日常人际交往中有效地进行表达。 话 1. 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；题 2. 熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。 情感态度 目 标 描 述 1. 有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2. 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；3. 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5. 对祖国文化能有更深刻的了解；6. 乐于接触并了解异国文化。 _学习策略 策略类别 目 标 描 述 1. 根据需要进行预习；2. 借助联想学习和记忆词语；认知策略 3. 对所学习内容能主动复习并加以整理和归钠；4. 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；_5. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 1. 明确自己学习英语的目标；2. 把握学习的主要内容；调控策略 3. 积极探索适合自己的英语学习方法；4. 经常与教师和同学交流学习体会；_5. 积极参与课内外英语学习活动。 1. 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；交际策略 2. 善于抓住用英语交际的机会；_3. 在交际中注意到中外交际习俗的差异。 1. 注意通过音像资料丰富自己的学习；资源策略 2. 使用简单工具书查找信息；3. 注意生活中和媒体上所使用的英语；_4. 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。 _文化意识 _目 标 描 述 1. 了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；2. 恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3. 了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼4. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；5. 了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；6. 了解英语国家的饮食习俗；7. 对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；8. 用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；9. 初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；10. 了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；12. 了解英语国家小传统的文娱和体育活动；13. 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式;14. 加深对中国文化的理解。 附1：功能意念项目表 1. 社会交往1) 问候 2)介绍 3)告别 4)感谢 5)道歉 6)邀请 7)清求允许 8)祝愿和祝贺9)提供帮助 10)约会 11)打电话 12)就餐 13)就医 14)购物15)问路16)谈论天气 17)语言交际困难 18)提醒注意 19)劝告 20)建议2. 态度 21)同意和不同意 22)喜欢和不喜欢 23)肯定和不肯定 24)可能和不可能25)能够和不能够 26)偏爱和爱好 27)意愿和打算 28)希望和愿望 29)表扬和鼓励 30)责备和抱怨 31)冷淡3. 情感 32)高兴 33)惊奇 34)忧虑 35)安慰 36)满意 37)遗憾 38)同情 39)恐惧 40)愤怒4. 时间 41)时刻 42) 时段43)频度44)IJ寸序5. 空间 45)位置46)方向 47)距离6. 存在48)存在49)不存在7. 特征 50)形状 51)颜色 52)材料53)价格 54)规格 55)年龄8. 计量 56)长度 57)宽度 58)高度 59)数量9. 比较 60)同级比较 61)差别比较 62)相似和差别10. 逻辑关系 63)原因和结果 64)目的11. 职业 65)工作“)单位附2：话题项目表1. 熟悉教材中出现的常用话题2. 能就以下常用话题进行初步口、笔头交谈或表达：1)个人情况 2)家庭朋友与周围的人 3)周围的环境4)日常活动 5)学校生活 6)兴趣与恶好7)个人情感 8)人际关系 9)计划与愿意10)节假日活动 11)购物 12)饮食13)健康 14)天气 15)文娱与体育16)旅游和交通 17)语言学习 18)自然19)世界和环境 20)科普知识与现代技术 21)热点话题22)历史与地理 23)社会 24)文学与艺术 二、题型与考查要求试卷由五个部分组成，分别考查学生的英语听力水平、语言知识运用、阅读理解、口语运用(用书面形式考查)和书面表达能力。 第1卷 (选择题) 听力部分： I听句子，选答语。 每小题学生将听到一个句子(读两遍)，要求从所给的A、B、C三个选项中选出一个最恰当的答语。 II听对话，选答案。 每小题有一段对话和一个问题(读两遍)，要求学生根据每段对话的内容和后面的问题，从A、B、C三个选项中选出最恰当的一项。 听短文，选答案。 本题学生将听到一篇短文(读两遍)，要求从每个小题A、B、C三个选项中，选出能回答所提问题或完成所给句子的正确答案。 要求：听力测试试题要注重考查学生对听的内容的理解和在研境中听的能力。要求 学生能根据上下文积极地捕捉有用的信息，猜测所畴勃的材料的意思。试题内容贴近英语在现实生活中的应用。 笔试部分： I语言知识 每小题针对一个语言点，在句子中留出空白，要求学生从所给的A、B、C、D四个选项中选出能填人空白的一个最佳答案。 要求：此题考查学生的基本知识，注重试题的设置语境化。测试的语言知识覆盖面广。注重语言知识综合运用的考查，淡化对语法知识机械性记忆的考查。 II完形填空。 在一段难度适中的短文中留出10个空白，要求学生从所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，使补足的短文意思通顺、结构完整。 要求：此题通过阅读考查学生语言知识的综合运用能力。注重对学生语篇整体理解 能力的考查。不仅对学生英语知识和能力进行多角度的考查，而且对其思维能力在较高层次(如联想、推理、归纳等)上进行检测。要求学生不仅要具有一定的词汇、句型和语法 知识，在句子层次上来考虑单词搭配、惯用语和语法等，而且还要具备阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的能力。 阅读理解。 要求学生能较快地通过阅读理解短文大意，获取其中的主要信息。(1)能做出正误 判断。(2)根据试题要求从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。要求：此题主要考查学生语篇阅读能力、分析和判断能力。本题三篇短文，试题的设计以考查学生获取信息、处理信息的能力以及分析问题、解决问题的能力为主。生词率不超过3 。 第卷(非选择题) 笔试部分： 完成句子。此题共含若干小题。每小题提供一个未完成的英语句子，要求学生：A)用所给方框内的词或短语完成句子，每项只能用一次。B)用方框内所提供的词或短语的适当形式完成句子，使句意完整，每项只能用一次。 要求：此题考查学生运用所学语言知识完成句子的能力。 V任务型阅读。 此题给出一篇难度适中的短文，要求学生阅读之后能根据信息卡内的要求，填人相关信息。 要求：此题旨在考查学生通过阅读获取信息并完成任务的能力。 VI补全对话。 此题给出2段对话，要求学生根据对话情景和上下文意思，A)根据对话内容从方框中选出恰当的语句完成对话，每句只能用一次。B)根据对话中的情景，在每个空中填入适当的语句，使对话恢复完整。 要求：此题以书面形式考查学生英语口头运用交际用语的能力及逻辑思维的能力。 书面表达。 书面表达要求学生根据题中所提示的词语或所提供的情景、信息(包括文字、图画及表格等)，写一篇短文或其他语言材料。 要求：此题主要考查学生直接用英语进行比较简单的书面表达的能力。具体要求为： 切中题意，文理通顺； 上、下文连贯，逻辑正