小学教学论文：远程教育——英语教学的新视野.doc

远程教育英语教学的新视野远程教育英语教学的新视野 【摘要】：随着远程教育的迅猛发展，探究、自主、合作的新课程教学必将越来越多的向远程教育方向延伸的知展。而我们也在探索中体会到了远程教育给我们的英语教学带来的欣喜。更需要我们积极地，有效地运用现代技术教育，不断总结，不断创新，为提高学生的综合素质，教育质量，教学效率服务。【关键词】：远程教育 信息技术 英语教学随着信息技术的普及，远程教育已经成为我们教学中不可缺少的组成部份。远程教育所具备的大量信息资源、超越时空的信息传递途径等特点，正好弥补了我校实施新课程改革的需要。因此，随着远程教育的迅猛发展，探究、自主、合作的新课程教学必将越来越多的向远程教育方向延伸的知展。而我们也在探索中体会到了远程教育给我们的英语教学带来的欣喜。激发学生学习的兴趣和积极性 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹也普说过：“救人未见其趣，必不乐学。”可见，兴趣对于学习具有重要意义。农村孩子向来都是机械地接受知识，其根本原因就是对学习毫无兴趣。从而影响了他们学习的积极性，也导致了山村教育水平不高。利用多媒体的趣味性、新颖性、多样性、艺术性等特点，以及灵活多变的使用方法，使学生感到易学、乐学，有利于学习积极性的调动和学习兴趣的激发。如：在复习形容词和副词的比较级和最高级时，我从IP资源库中找到了一些动画片、部份影片插曲。同样是学生现实生活的再现，不同的是情境不同，从而使学生兴趣倍增，发言积极，讨论充分，效果良好。满足学生多样化的学习需求。 多媒体资源库储存的信息不仅是文字，而且还包括图形、图像、声音、视频等媒体信息。通过这些载体，可以极大地增大课堂信息容量，提高教师控制教学信息的灵活性。多媒体技术给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能，有效地改善学习方式，加快了学生的理解进程，增强学生的认知能力。如：利用多媒体技术储存功能，根据需要把一些图形、题目分析式解答过程预先储存在电脑中，课堂上适时地在学生面前适时地再现出来，还可以利用计算机高还处理信息的功能，在课堂上快速准备地找出课堂所需的知识；通过计算机软件，老师可可客观地按教学目标信息控纲，可以在任何时刻让某段文字，某个图形出现或隐去；可以随机作出图像，可以对某些重点进行特写等。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流渠道，满足了学生的多样化学习需求。营造浓厚的英语氛围 由于条件的限制，我们孩子所听见的，所讲的都是汉式英语，发音不标准。利用远程教育则可解决这一难题。如：学习某篇购物的对话时，可以从IP资源库中调出相关录相、录音，让学生带问及此事问题感知课文，即训练了学生的听力，又能通过学生的模仿，纠正某些不准确的发音，再最后一部分可这样设置：从IP资源训中找出一幅商场图片，让学和扮演不同角色，看图讲英语，这样既有浓厚的英语氛围，也可以让学生身临其境，调动大家学习英语的积极性，帮助他们掌握知识。 进行审美教育 拓展学生的视野。 多媒体不仅可以把课文的各种美的因素，加意境美，语音美，形象美等直观再现出来，而且往往化教材文字描述更直接，更鲜明，更强烈，加上某些特有的色彩美，构图美，音乐美等因素，可以更好地发挥审美教育作用。如：Differentcountries, different wether这篇短文，其目的就是让学生了解同一时间，不同地方就有不同的气候，不同节日，从而了解各国的风俗习惯。对于农村孩子来讲，所见所闻甚少，本篇课文对于他们来说，极为抽象，空动，恰好多媒体教学弥补了这一缺点。首先，在上课前，出示各种城市和各个国家的图片并配上天气情况，及以动画方展出不同国家的风俗习惯，既能为本课的学习打下基础，又能拓宽学生的视野，对学生进行了充分的审美教育。教学实践证明，利用远程