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文档简介

人教版新课标小学六年级数学上册第九单元总复习分数乘除法 解决问题教学设计金峰小学 蒋均学情分析：本节课的复习是在学生学习了六年级上册分数乘除法的意义、计算方法和解决问题的基础上进行的教学。学生已经掌握了分数乘除法的一些计算方法及利用分数乘除法一些解决问题，六年级的学生已经有独立分析问题和解决问题、归纳问题的能力，所以对于本节课的复习，我主要采用学生自己分析、归纳问题，然后再试着自己去解决问题的方法。教学目标：1、 复习分数乘除法解决问题的方法，通过区分比较，形成对分数乘除法解决问题的系统认识。2 、引导学生学会思考问题，学会归纳和整理知识。3、 通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的意识和能力。教学重点：对分数乘除法解决问题的区分比较，重点复习找单位“1”教学难点：根据题中单位“1”的情况，确定解决问题的方法教学过程：一、 复习旧知，快速过关：师：今天啊，明明想考考我们，必须要闯过两个关口才能让我们进入分数乘除法的解决问题的学习中，同学们，有信心去闯过这两关吗？(课件出示：第一关)学生踊跃回答。师:你是怎么找的单位“1”的呢？指名学生回答。（课件出示第二关）学生独立思考后回答。二、 对比练习,探索规律：1、师：恭喜你们顺利过关了，现在，老师也要想考验一下你们，不准数，谁能告诉老师，我们班有多少名男生？（30名）多少名女生？（24名）看来同学们真的对自己班级成员的组成情况特别熟悉。老师用有关我们班男女生人数出了一些用分数来解决的问题，想去做做吗？2、师拿出题卡并介绍题卡，让学生独立练习。3、课件展示：完成题卡后小组合作讨论下面的问题：（1）有的同学做的是A题卡，有的同学做的是B题卡，A题卡和B题卡上的题有什么联系？小组内说说你的发现。（2）你能否把这4道小题分类？分类的依据是什么？小组讨论，教师与学生交流，引导学生围绕问题展示探讨4、小组汇报（1）先汇报第一个问题A题卡和B题卡对应的题是一样的（主要引导学生从已知条件，数量关系，要求的问题三个方面区分比较，比较的同时，引导学生分析数量关系，找单位“1”，并说解题方法）（2）有两种方法的也区分比较1、金峰小学六（1）班男生有30人，女生人数是男生的/，六（1）班女生有多少人？ 2、金峰小学六（1）班女生有24人，女生人数是男生的/，六（1）班男生有多少人？ 3、金峰小学六（1）班男生有30人，女生人数比男生少/，六（1）班女生有多少人？ 4、金峰小学六（1）班女生有24人，女生人数比男生少/，六（1）班男生有多少人？通过电脑演示，将AB两组题合并，便于区分比较.5、归纳整理,讨论第二个问题，怎样将四道小题分类小结：（板书）解题技巧: 1、找准单位“1”的量。 2、看清分率。 3、确定单位“1”是已知还是未知？4、单位“1”的量对应分率=分率对应量 分率对应量分率 = 单位“1”的量三、 巩固练习，活学活用1.教材113页3题（1）（2）小题2.教材教材练习
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