认识我们班的同学.docVIP

体验式主题班会活动（一）认识我们班的同学（设计时间：2012.9.7）【上课时间】开学第一周，最迟第二周，过期就失去时效性，无须再实施。上课时间：2012.9.13，星期四上午第4节【设计缘由】1、刚刚开学，从各个小学升入初中一年级的同学组成了一个新的班级。很多同学对自己同班同学并不熟悉，可能还有同学仍然怀念以前的班级，导致很难快速融入新的集体。2、由于同学之间的不熟悉，导致班级工作出现障碍：组长收不齐小组的作业；各清洁劳动小组同学不合作；发作业本的时候找不到是谁的作业等等。3、班主任需要迅速了解学生的姓名、爱好、脾气等。4、通过班会课中设计的活动提高学生语言表达能力和写作能力。【场地要求】一个能容纳50人以上的大课室【器材要求】1、与班级学生人数相同的可以随便搬动的小塑料凳子；2、与学生人数相同的用于做记录的卡片；3、学生每人自带一支笔；4、背景音乐，用于学生自由交流活动的时候【体验过程】一、玩游戏：报数（约5分钟）（一）操作方法1、全班同学围成一个大圆圈，老师随机挑选一位同学作为1号同学。2、全班同学从1号同学开始，按顺时针（或逆时针）方向报数，第一位同学报数“1”，第二位同学报“2”，第三位同学报“3”，第4位同学不能说话，拍一下手掌，第五位同学又从“1”开始报数，以此类推。3、报错数或者该拍掌时候报了数的同学必须向前一步，用3句话向同学进行精简的自我介绍：“大家好，我是XXX，我XXXX。”（二）游戏目的营造轻松愉快的班会课氛围，打破同学之间拘谨的感觉，并在报数的过程中把全班同学分成4个小组。（三）游戏操作说明1、告知同学自我介绍的时候，可配合动作或者生动的语言使他同学对自己印象深刻，老师可以找一位同学做示范。2、如果有充足的时候，老师可以再另选同学作为1号多玩几次，最后一次游戏，让每位同学记住自己的号数，然后按不同的号数分成不同的小组。3、老师想将同学分成几个小组，就让他们报几个数字。例如，想分成5个小组，则报数报到“4”，第5位同学拍掌。设计让最后一位同学拍掌的目的是为了增加同学出错的机会，使更多同学出来进行自我介绍。4、报数中途，老师可以有意识地不停催促同学加快报数速度，可能会使更多同学出错。5、一般来说，相熟的或关系友好的同学会在围成大圆圈的时候站在一起，这样的分组方法可以将熟悉的同学拆分在不同的小组，以增加和其他不熟悉同学的接触机会。二、小组同学互相认识（约15分钟）（一）操作方法1、全班同学按老师指定位置，分小组坐下，在规定的5分钟内，以讨论的方式，尽可能使每一位同学记住同小组所有同学的名字和擅长的学习科目。2、各个小组派一位同学站起来向其他小组介绍自己小组的每一个同学。介绍的时候，指向某一位同学，然后说“他是xxx，他擅长的科目是xx。”直到把自己小组的每一位同学都介绍给其他小组的同学。（二）活动目的1、锻炼学生的胆量与表达能力，每一个组的同学先要学会自我介绍，特别是有特色的介绍，才能让他人更容易地记住自己。2、学会思考和分析，有没有更好的记忆方法能记住更多队友的信息。例如：同班的或同小学毕业的同学坐在一起，擅长的科目按语、数、英等的顺序顺时针或逆时针坐。3、在此活动中，善于思考和给出建议的、大胆的同学有可能会浮现出来。（三）活动操作说明1、一般来说，43个人的班级分成4个小组，全部介绍完毕需要10分钟。小组越多，使用的时间越长。2、如果时间充足，可以让他们互相了解更多的信息，如：毕业的小学、喜爱的食物等等。也可以将这个活动单独用一节课来进行。3、时间充足，可以请能记住自己队友最多的小组，分享他们为什么能记得最多同学的经验。三、寻找与我有共同点的同学（约15分钟）（一）操作方法每位同学拿着老师发给你的小卡片，用10分钟时间，在班内随意走动，与任何一位同学交谈，寻找他与自己的共同点，并在卡片上登记这位同学的名字和他（她）与你拥有的共同点，看哪位同学找到的同学和共同点最多。（二）活动目的加深学生之间的了解和交流，锻炼口头交际能力，进行书面表达训练。（三）活动操作说明1、老师要说明要求：每个人都需要找不同的同学、不同的共同点（例如：不要找10位女同学，然后写上我们都是女同学）。2、随机请同学介绍自己找到的有共同点的同学。3、附：卡片的内容与我有共同点的同学 填表人：1姓名共同点234四、小结（约5分钟）1、请同学谈谈自己在这一节班会的体验。2、老师点明班会的原因和目的：让同学们互相熟悉。3、每位同学写一份关于本次班会课的感悟（此次班会活动给了你什么感觉？在活动过程中，你感觉你们组哪位同学的表示是最好最突出的，为什么？你觉得哪位同学在这次活动中的表现还不够，给他一些改进的建议。）4、把同学的卡片贴到教室后面黑板，让同学们可以进一步加深了解。【课后感悟与反思】 同学们普遍的体验：开心、认识了新同学、初步加深对同学的了解，要主动去和人交流。也有同学认为这样的班会无意义（许晓铭），原因是她只是一个旁观者。报数游戏，同学们都小心翼翼不出错，可能就没有人自我介绍，预留的时间可以用在最后的交流体验上。活动过程中，有些同学表现很活跃（黄芷晴、李婉君、陈美伊），能和人积极交流；个别同学不合群，游离在小组之外，做一个旁观者（周龙、许晓铭）。这个时间，老师可以不做任何指导，分享游戏体验时可以让这些“旁观者”说说自己的看法。对于不合群的同学，可以通过安排一些活泼的同学有意识地和他们交朋友，或者班主任找他们聊天了解原因。个别同学不合作，当小组交流讨论各种名字和擅长的科目的时候，故意不