语文北师大版三年级下册语文天地-《书的前世今生》教学设计

“畅所欲言”之书的前生今世教学设计西安高新第四小学 李小环【教材依据】“畅所欲言”之书的前生今世是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第五单元中语文天地的口语交际内容。“畅所欲言”旨在帮助学生通过交流，了解图书的历史，了解科学技术的发展推动了造纸、印刷术的进步，从而使书也得到了发展，激发学生读书的兴趣。通过搜集资料，让学生图文并茂了解图书的演变历史，设想未来的书。从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。一、设计思路1.指导思想。通过搜集资料，让学生图文并茂了解图书的演变历史，设想未来的书。从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。2.教学目标知识技能：1、通过搜集资料，口语交流，了解图书的演变历史。2、从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。3、设想未来的书。过程与方法： 1、通过搜集资料，让学生图文并茂了解图书的演变历史，设想未来的书。2、从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。情感态度与价值观： 从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。现代教学手段的运用：通过图片、视频创设情境结合多媒体激发学生的学习兴趣，旨在帮助学生通过交流，了解图书的历史，了解科学技术的发展推动了造纸、印刷术的进步，从而使书也得到了发展，激发学生读书的兴趣。 3.教学重点与难点教学重点：通过搜集资料，让学生图文并茂了解图书的演变历史，设想未来的书。从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。教学难点：从书的演变历史中感受中华文明的魅力，通过好书推荐活动、制作读书卡活动让孩子热爱阅读。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境 导入新课全班学生以晨诵的方式诵读狄金森神奇的书：神奇的书作者：艾米莉狄金森没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛；即使你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履，多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！导语：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。装载人类灵魂中全部的美丽与高贵的书籍，它是如何变迁的呢？这节课，我们就一起走进书的前世今生 。二、第一板块：“畅所欲言”之书的变迁导语：文字是人类用来记录生活、交流感情的主要工具，文字未出现前，人类如何记录生活？生：结绳记事，贝壳记事。以绳结大小、松紧、颜色来表示不同事件。也叫“绳书”。1、当文字以画的形式出现在兽骨、龟甲上，甲骨文出现了。请第一小组的孩子介绍甲骨“书”、甲骨文。生：早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫“甲骨文”。师：这是文字的雏形，为后来的图书发展奠定了坚实的基础。2、商周时期，冶炼技术不断纯熟，人们在青铜器上刻上文字来记录重大事件，出现了青铜“书”。请第二小组的学生介绍青铜书，并简单介绍司母戊方鼎是虢季子白盘。3、正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫简或牍。请第三小组介绍。老师适时引导：古时竹简制作先用火烤青竹，使水分如汗渗出，烘干便于书写，并防虫蛀。引出“汗青”，后代指史册。集体诵读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。老师出示图片：东汉 居延都尉府奉例4、长江黄河流域种桑养蚕盛行，春秋末期，出现了“帛书”。请第四组学生介绍“帛书”。“卷”的学习。老师出示图片五星占，世界上最早的天文学著作。5、小组讨论：书在不断演变，龟壳“书” 、青铜“书”、竹简、书各有什么优点、缺点？生：龟甲伤害动物，青铜器笨重，竹简制作耗时耗力，帛书昂贵三、第二板块：“畅所欲言”之书的故事导语：虽然古代书籍各有优缺点，但竹简是我国真正意义上的书。至圣先师孔子一生都在学习，谁知道他和读书有关的成语呢？生：韦编三绝。1、请生介绍“韦编三绝”。韦编三绝是说孔子读易经的次数之多，竟把编联简册的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋,刻苦治学。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。2、“竹简”小故事。相传，秦朝的宰相李斯写一篇奏章给皇帝，写完后要两个身强力壮的武士才能抬上朝去。秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。3、请生介绍故事：囊萤映雪、悬梁刺股、程门立雪、凿壁偷光4、老师介绍：学富五车 汗牛充栋后来，竹木简的书越来来越多，出现了一些藏书家。当时有一个叫施惠的人，它的藏书要用五辆车才能装下，被认为是当时学识渊博的人，也出现了“学富五车”这个成语。 这么多的竹木简制成的书，无论是运输和储藏实在是太麻烦了。当时的交通工具主要是牛车，用牛车来运书，能将牛累出一身大汗，而将书放在家里，则要码放满满一间房子。所以又出现了“汗牛充栋”这个成语。5、“卷”的学习春秋末期，出现了写在丝织品上的书，叫做帛书。它可以卷起来，一部书就是一卷或几卷绸子，用木棒做轴，所以也叫它卷轴。后来“卷”就慢慢成了书的量词。齐读： 手不释卷 开卷有益 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。6、帛书成本昂贵，东汉的蔡伦改进造纸技术，纸张轻巧便宜，书法和国画应运而生。选址、毛笔出现后，汉字才有了粗细浓淡波折窈窕。中国的书法登峰造极之时，西方的欧洲人用什么书写，有些在什么材料上呢？生：羊皮卷（羊皮纸）、羽毛笔。老师总结：纸和活字印刷术的结合，使得书籍广为流传。优秀的传统文化才得以流传至今：师：两千多年前古代先贤虚心好学的精神仍鞭策着我们生：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。师：突如其来的一场冬雪让世人惊喜不已生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：暮春时节，从宋词中感受杏花春雨江南生：花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。师：中秋赏月时，月华如水，我们和诗人一起祝愿生：但愿人长久，千里共婵娟。四、第三板块：“畅所欲言”之书的家族1、导语：科技不断进步，书的家族日趋庞大，如今的书家族又增添了哪些新成员呢？生：立体书、会说话的书、视盘、微缩图书2、生介绍微缩图书。现在的书，品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的148。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 师：从故事中，你又有什么启发？（图书保存方面思考：体积小、易携带）3、思考：形形色色的图书有何特点呢？为什么书能得到这样的发展？生：科学技术的发展推动了造纸、印刷术的进步，从而使书也得到了发展。4、小小辩论会。师：书在不断演变，科学技术不断进步，书的形式也在改变，纸质书籍的阅读会被完全取代吗？学生分两组：正、反方辩论。五、第四板块：“畅所欲言”之书的家族1、走进高新四小学习，哪些和书有关的事最让你难忘？引出日常晨诵、午读、童话剧、跳蚤书市、制作绘本、小小书法家2、好书推荐。生推荐父与子、绿山墙的安妮3、展示自己设想的未来的书。请学生和同桌分享，请给同学听。4、赠送书卡。师总结：腹有诗书气自华。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。我们无力改变人生起点，但可以通过阅读让生命更润泽、更有光彩。孩子们，一起阅读吧，我们的人生因阅读更美丽！“畅所欲言”之书的前生今世教学反思 “口语交际”是以口语为中介，有目的、有对象的双向互动的信息交流活动，旨在提高学生的语言表达能力和与他人交往沟通等能力。 本次口语交际的主题是“书的前生今世”。此话题贴近学生生活，学生兴趣浓厚。学生有表达的欲望，尤其是课前的搜集、积累、回忆、采访等活动，为本次交际提供了强有力的保证，大多数学生能够使用在综合活动中收集到的资料，这也是学生在交际中有话可说，说得真切、充分的直接原因，这个过程还锻炼了学生对信息进行筛选、加工、整理的能力。学生学习兴趣浓厚，乐于表达这都是这节课成功的地方。课堂教学中通过创设口语交际情景，在互动和反馈中提高学生语言表达能力是我们的任务，所以学生每交流到一个感兴趣的话题时，我都会引导大家进行评议、信息补充，让大家在互说互评、互相启发感染中自主习得规范的语言习惯及基本的交际能力和正确的交际态度，学生的自信心也得到了极大地增强，所以后面环节中学生的辩论才如此自如。整堂课，我注重知识与生活实际的联系，尽力体现口语交际课互动性、全面性、实践