英语人教版四年级上册unit 5

UNIT5 What would you like?一、教学目标：1.知识、技能目标：(1)能够听懂、会说：“Whats for dinner ? Wait and see. What would you like for dinner? Id like some , please. Everythings ready.”并能在实际情境中运用。（2）能运用句型What would you like for dinner? Id like some 进行相互调查。2.过程与方法：结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中特殊疑问句“What would you like for dinner?”及其回答并能结合实际生活情境简单地加以应用。3.情感目标：通过本课的学习，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生的小组合作能力。二、教学重、难点重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。难点：学生掌握特殊疑问句“What would you like for dinner?”及其回答，单词would的读音三、教法与学法导航：教法：教师借助多媒体课件、图片、简笔画或照片积极创设实际的或接近实际的语言应用场景，并设计“猜图片”、“连锁操练”、 “结对练习”、“角色扮演” “角色配音”等教学活动激发学生的学习兴趣并引导他们主动参与在实际运用中学会语言。学法：学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用、小组表演等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成学习目标。四、教学准备：教师准备：1、多媒体教学课件。2、准备教材配套磁带和录音机。3、准备单词图片和单词卡片。学生准备：准备食物和饮料的词卡。五、教学过程（Steps）：Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）Fish vegetable rice bread juice soup apple pear(s) apple(s) orange(s)1 Chant: Dinner Time .学生听录音，一齐表演说唱学生用书三年级上册中的歌谣“ Dinner Time ”.2 Game :Guessing pictures (猜图片)教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。3 Order and do .(师说生做)T: Show me rice/ noodles/vegetable学生根据指令做动作。Step 2 Presentation (呈现新知)1What would you like?Id like some（教师使用多媒体课件呈现许多食物、饮料。）T：Look , everything is ready. I have many delicious food . What would you like?帮助学生回答：Id like some2 Chain drill.让学生拿出自己的图片开火车操练：What would you like?Id like some3 What would you like for dinner?教师在黑板上画出一幅图片，表示晚上（如画出星星、月亮和一个时钟）T : Look ,its 6:30. Im hungry. Its time for dinner. Id like some rice and vegetables for dinner.What would you like for dinner?St1: Id like some for dinner.St2: Id like some for dinner.4 Pair work.让学生同桌之间互相问答：What would you like for dinner?Id like some for dinner.Step 3 Listen to the tape and read after it . (听录音，跟读课文)让学生模仿不同人物的发音。注意minute和everything的发音。Step 4 Role play in groups and presentation .让学生在小组内表演对话并选出优秀小组在全班面前戴上头饰进行表演。评出最佳表演奖并给予奖励。Step 5 Consolidation and extension.Make a survey.(调查活动)教师先示范做一个调查，再请两对学生示范。然后让学生在四人或五人小组内调查同学晚餐想吃什么。2 Lets sing: What would you like?（P67页Lets sing部分。）六、课堂活动的解答：结合教学内容，本节课共设计了“猜图片”、“连锁操练”、 “结对练习”、“角色扮演”等课堂活动。用来激发学生的学习兴趣，调动他们积极参与教学活动，以便更好地突出教学重点，如：Is this your bderoom?Is it in /on /under?Yes ,it is . /No, it isnt .等句子的教学与应用；在接下来的课堂作业和家庭作业环节中我又设计了“角色配音” “演唱歌曲”的活动，借以引导学生通过实践应用进一步巩固所学知识，提高语言综合运用能力。七、板书设计：Unit 5 What would you