【教学设计】《汉字家园一①》（长春）.docx

汉字家园一可镇小学 闫老师 教材分析1、篇章特点：本课的9个汉字富有特点，突出偏旁部首，同时配有图示，形象地体现了汉字的构特征。每个汉字配有字理图，提示了识记字形、了解字义的重点。教学内容凸显浓厚的趣味性，体现出轻松和愉快的学习方式。2、重点词句段分析：“涉、茁、闭”这3个字的偏旁以实物图片表现字义，能让学生联想到熟悉的事物，为学生记住字形、了解字义提供了科学、简洁、趣味的语境。“渔、突、灾、焚、贫、斩”这6个字的部首也以实物图片突出字义，为学生识记“灾、斩”等不常用的汉字提供了形象、生动的环境，加深了学生对“渔、突、焚、贫”的认知和理解。3、文本的教学价值：本课是集中识字的范本，教材巧妙地编排了形象、生动、活泼、趣味的识字形式，使汉字的音形义体现得清晰、简单。学生可以轻松、愉悦地学习生字，并能在潜移默化中掌握学习会意字的好方法。 教学目标【知识与能力目标】1、认识9个生字，会写9个字；2、了解字形和字义之间的联系；3、了解汉了有趣的故事。【过程与方法目标】1、结合图示与偏旁、部首相对照的方法衰亡“渔、突、灾、斩、涉、茁、闭、渔民、茁壮”等生字新词；2、以猜字游戏的形式，了解字形与字义之间的联系。【情感态度价值观目标】1、喜欢图示与偏旁、部首相结合的识了方法，并乐于在衰亡生字过程中，猜想、联系和交流自己的感受；2、对主只记会意字产生浓厚的兴趣。 教学重难点【教学重点】能结合图示与偏旁、部首相对照的方法识记“渔、突、灾、焚、贫、斩、涉、茁、闭、渔民、茁壮”等生字新词。【教学难点】能以猜字游戏的形式，了解字形与字义之间的联系，同时正确书写生字词。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、导入新课1、出示图片，你能猜出这是什么字吗？出示字理图。2、这个字是人们根据事物的样子描画出来的，像这样的字你还知道哪些？3、出示会意字字理图，引起学生学习兴趣。4、你会猜这些字谜吗？生活中有很多字形就是他的意思，这就是会意字，今天我们就要来学习他们。板书课题汉字家园一会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字。二、初读课文（一）学习生字1、出示图片，今天我们就来学习一些很有意思的生字。老师又给大家带来几幅图，看你们能不能根据图猜出汉字？出示图片：学生猜汉字原理。2、出示课本生字图，讲解字理。渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。本义为捕鱼，后引申为掠夺，骗取之义。突：会意字。甲骨文的“突”字，上部是“穴”即洞穴；下部是“犬”表明一只狗猛地从洞穴中 冲出来。“突”字的本义是急速地向外猛冲，如狼奔豕突。引申为突然；高出周围、凸出；古代灶旁突起的烟火口，相当于现在的烟筒，如灶突。涉：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是徒走渡水。涉本义是徒步过水，泛指从水上经过、渡，如跋山涉水。引申为经历、牵涉。如涉险、涉嫌。灾：会意字，表示房屋失火，是火灾，灾的本义是火灾，现泛指一切灾害，引申为个人遭遇不幸。焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。茁：形声字。（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。斩：会意字。砍。斩草除根、斩首。闯：会意字，金文从门，下边是马的古字。本义：猛冲,突然直入。贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。（二）生字检测出示图片，请同学们根据图片写出生字。第二课时一、 复习引课上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？播放听写视频。二、精读感悟（一）学习学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置，强调“斩”字左边的“车字旁”笔顺与独体字“车”不同，最后两笔先写竖再写提。（二）完成练习。1、出示题目：第一题：先请同学把生词读给同学听，然后再写一写。请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。2、出示题目：第二题：引导学生先观察字形，动脑思考，再小组合作，讲一讲汉字的故事。激发学生对汉字的热爱。（1）引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。“渔”：自古至今，人类捕鱼的方法主要有三种。一是水中徒手捉鱼，二是张网捕鱼，三是垂竿钓鱼。这三种捕鱼方法在甲骨文、金文“渔”字的字形中都有形象的反映。所以“渔”的本义为捕鱼，后引申为掠夺、骗取之义。“突”：从“穴”从“犬”，表示猛犬从洞孔中猝然冲出的意思。突的本义为急速外冲，引申为冲撞、穿掘之义，又引申为凸出，与“凹”相对。由突的急速外冲之义，又可引申为时间的突然、猝然之义。如：突破、突围、突飞猛进。“涉”：甲骨文、金文的“涉”字，中间是弯弯的一道水流，两边是两只足形，一左一右、一前一后，表示正在涉水过河。小篆“涉”字左右都是水，中间一个步字（上下两只足形），也表示徒步渡水之义。涉的本义为步行渡水，引申为游历、到、面临、进入等义，又引申为关联之义，如干涉、牵涉等。“灾”：人类所遭受的苦难，莫大于水、火和战乱所造成的伤害，人们称之为“灾”，如水灾、火灾、兵灾。除此之外，还有其他的灾害，如虫灾、风灾等。甲骨文的“灾”字，有的从“宀”从“火”，表示房屋失火；有的从“水”，表示洪水为患；有的从“戈”，表示战争之乱。所以灾的本义是指人类所遭受的祸害、苦难。这个意义，从古至今都没有多大的改变。“焚”：原始社会时期，农业落后，实行刀耕火种，开垦田地时往往采取火烧山林的办法。甲骨文中的焚字，上面是“林”，下面是熊熊燃烧的火焰，又像一个人手持火把在引火烧林。所以，焚字的本义为火烧山林，引申为引火燃烧、烧毁等义。“茁”：形声字，植物才生长出来的样子。“贫”：贫字由分、贝会意，贝即贝币，代表财物，财物分散则少而不足，故贫的本义为穷乏，与“富”相对。引申为缺乏、不足之义。“斩”：从“车”从“斤”。会意字。古有“车裂”之刑，故从“车”。斤，斧子，可用于杀人。所以斩的本义是杀。（2）画一画这样的字，如“休”“牧”。（3）发挥想象。有这些偏旁的字分别和什么有关。“氵”“穴”“宀”“火”“艹”“贝”“车”“斤”“门”（五）拓展延伸 三、课堂总结：本课呈现的汉字比较特殊，既有偏旁部首，又有图示，形象地体现了汉