雨巷_学案1

雨巷 学案1设计说明学习雨巷要重点学习“意象”“意境”的有关知识及“象征手法”，而这些对于高一的学生来说是有难度的。为了让学生更容易理解这首诗，必须在课前让学生自学相关知识，有了自学的基础，上课才会事半功倍。所以导学案在设计时，就要求学生在坚持诵读鉴赏的方法的同时，还要进行相关诗歌专业术语的了解，学生可以借助网络、书籍、词典等资源先独立解决本课涉及的重点。学习目标1了解戴望舒及写作雨巷的背景。2反复诵读雨巷，把握诵读的感情基调，体会诗歌的音韵美。3把握诗歌中的意象及其特征，体会雨巷的意境美及诗歌表达的思想感情。课时安排1课时学习过程课前活动区1字音积累。彷（ ）徨（ ） 寂寥（ ） 彳（ ）亍（ ）颓圮（ ） 篱（ ）墙 雨巷（ ）2字形积累。yu（ ）长 凄wn（ ） chu chng（ ） 生死yu（ ）关q（ ）人忧天 芳草qq（ ）3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A人类的生存，有赖于外部的生态环境。环境对于人类及整个世界来讲，是生死攸关、不可亵渎的。B某市教委删除了中学生守则中“节俭”和“谦虚”的内容，对此人们街谈巷议，褒贬不一。C中央对维护农民工这些弱势群体的合法权益，无时无刻不在关注，对殴打讨薪民工的恶性事件更是高度重视，但一些基层部门对此却是熟视无睹，漠然置之。D近年来中国GDP增长的相当大的部分来自于外国资本的投资和外贸出口，这表明中国经济的发展对外国资本的依赖程度正日渐加深，可见人们担心外国资本控制中国经济的顾虑也并非杞人忧天。4文学常识填空。新诗，指五四以来产生的白话诗歌，也叫 ，是与 相对而言的。用白话写，格律不像旧体诗那样严格，但诗行有一定的 ，双数行最后一个字一般 。新诗中的自由体新诗更自由，有的甚至不押韵，不用标点。5你喜欢戴望舒的诗歌吗？找几首来读一读，鉴赏一下。课堂活动区一、学生自由诵读雨巷，把握基调。1这首诗给你最强烈的情感体验是什么？用简洁的词语概括。2我们该用怎样的感情基调去朗读呢？3同学们，试着找一首背景音乐来朗诵雨巷。二、反复诵读，品读雨巷。（一）赏析雨巷的音韵美。再读雨巷，从音乐性的角度来欣赏这首诗，你有什么美的享受？（二）探究雨巷的意境美。1什么叫作“意象”“意境”？2诗歌是依靠形象来传达思想感情的，找出本诗的意象。3诗中“我”撑着的为什么是“油纸伞”？4“雨巷”“篱墙”渲染了一种什么样的意境？5“丁香姑娘”“我”两个意象有什么共同点？共同营造了一种什么样的意境？（三）探究雨巷情感的含蓄美。1诗歌中多次出现了“丁香”这一意象，为什么用“丁香”来形容姑娘呢？改成“梅花”“兰花”“菊花”行不行？2有人认为，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌；也有人认为，这是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你赞同哪一种看法呢，为什么？请谈谈自己的看法。布置作业1下面是一些关于“露水”的文字，结合这些材料，你能说说“露水”的象征意义吗？可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易暮江吟蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经蒹葭朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原离骚2完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。参考答案【课前活动区】1彷（png）徨（hung） 寂寥（lio） 彳（ch）亍（ch） 颓圮（p）篱（l）墙 雨巷（xing）2悠 婉 惆怅 攸 杞 萋萋3B（B街谈巷议：指大街小巷里人们的谈论，属于名词性质，这里错用为动词。A生死攸关：关系到人的生存和死亡。C漠然置之：指对人和事态度冷淡，放在一边不理。D杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。）4现代诗传统诗歌节拍押韵5略。【课堂活动区】见“课堂教学案”。【布置作业】1形状上，将露珠比喻为珍珠，突出了露珠洁白无瑕、晶莹剔透、圆润的特点，象征美好、纯洁的事物。色彩上，露珠为透明。诗歌以蒹葭、白露起兴，暗示伊人的纯洁、美好。