语文苏教版三年级下册《菩萨兵》教学设计（第二课时

菩萨兵教学设计（第二课时昔阳县子弟小学 崔海珍【教材解析】课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解词语。3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。【教学重点、难点】教学重点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学难点：理解“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”这句话，体会朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。一、谈话导入1、上节课我们一起学习了第七课菩萨兵。“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。在藏胞们心目中就觉得朱总司令和红军战士们像菩萨兵课文中有句话就跟课题是相对应的，请同学们快速读课文，用横线画下来。交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”2、请同学们默读课文，边读边思考：从课文中哪些地方看出这是菩萨一样的司令，菩萨一样的兵？用波浪线画出相应的句子。3、全班交流（1）“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”A从这句话中你体会到什么？（朱总司令的担心和着急）B朱总司令担心着急什么呢？（朱总司令急藏胞们长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了）抓住“这么”、“还在”、“怎么呢”体会朱总司令的着急和担心。从“得想呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。C、指导朗读。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。（2）“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”A读这句话，交流感受。（“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。）B朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。（3）“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”A指名读，交流体会，理解“尽心尽力”B进一步理解这句话的含义：这里的”种子”指什么?（表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。）C指导朗读（4）引读第七自然段开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。（5）小结：从朱德同志的这三句话和战士们的行动中，我们可以看出这真是生读：菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨，这是对红军们最高的评价，藏民说这句话时肯定是非常激动，这是他们由衷的话语，让我们好好的把这句话再读一读，体会军民之间的鱼水情。四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。五、总结课文藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们发自内心地感激红军，称红军是“菩萨兵”！六、作业：1、将