骑牛比赛教学设计第一课时_第1页
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文档简介

一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。二、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，懂得只有不怕吃苦，才能学到真本领。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、激趣导入 1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。这节课，我们一起去观看一场精彩的骑牛比赛。这场比赛呢发生在北美洲，那你们知道北美洲在哪儿吗？出示地图。 2、介绍南美洲。南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。这片土地上，最早的居民是印第安人。现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。并让学生了解我们国家是属于亚洲。2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。学生读题。（二）、初读感知1、提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。2、检查自学情况。1）出示生字词，指名读词。（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。（3）学生多种形式练读生字。（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。师生共同纠正读音，提示：“背上”、“献上”中的“上”都读轻声，“尽”读第三声“jn”。（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。（提示：也可采用猜谜的方式记字：木上加点“术”，木中加口“束”，人站立着“位”，又见面了“观”）2、根据学生的发言，教师重点指导：“热烈”下面的四点底要写得宽一点，托住上半部分，“热”的第六笔的点不要丢掉。3、教师示范写“热、烈、特、观”等字，引导学生观察、临摹。4、教师范写，学生书空。 5、学生在习字册上进行
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