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教学资料范本激发幼儿对美术的创造编 辑：_时 间：_儿童教育专家认为、绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则、遵循幼儿身心发展的特点和规律、有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿、培养幼儿对美术的兴趣、激发幼儿对美术的创造、并体验美术过程带来的快乐、以满足幼儿身心发展的需要。1.美术教学中幼儿兴趣的培养兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中、首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣、才会有愿望参与其中、才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此、教师应通过各种教学方法、激发起幼儿参与美术的热情、使美术教育活动成为具有吸引力的活动。1.1 教学活动的题材选择。新纲要中说：教育活动内容的选择应体现既适合幼儿的现有水平、又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要、又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题、又助于拓展幼儿的经验和视野。对于幼儿美术教育而言、教育内容的选择应具有美术的特点：既要考虑幼儿心理规律和生活规律、也应考虑美术教育活动中所具有的独创性、让幼儿在教育中培养兴趣。例如：在户外活动中、幼儿在花园里看到了各种盛开的花。于是花成为了幼儿们的热门话题：“我们看到了五颜六色的花”、“为什么花瓣的颜色一半是白色、一半是红色？”。听到幼儿的讨论、老师可以带着幼儿再一次来到花园、仔细观察花的颜色和外形特征、并通过各种途径了解花的名称。基于以上对花的了解和认知、老师可以为幼儿开展一次花的绘画美术活动、让幼儿用画笔充分表现色彩各异、千姿百态、栩栩如生的花朵。1.2教学活动的方法运用。教学方法的运用是与教学内容密不可分的。新纲要中指出：教学活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律；在教学的形式的采用中教师也应遵循这一规律。恰当的将游戏的形式运用其中、让幼儿参与到教学活动的每一个步骤、使他们真切地感受到活动中带来的直观和快乐的体验。例如：幼儿在玩耍自制的脸谱时不小心把它弄坏了。于是幼儿们你一句我一句的说开了。“我们做一个弄不坏的” “可以用塑料纸做” 幼儿们把想法告诉了老师。在餐前的安静活动中幼儿们展开了激烈的讨论、大家各抒己见。最后有个幼儿居然说在脸上画。老师让幼儿们回家准备材料、第二天把材料带到幼儿园将自己的想法付诸于行动。在家长的帮助下幼儿带来了各自的材料、其中的一个幼儿带来了化妆品、同伴们都好奇的问她、她笑着神秘的说一会就知道了。教学活动开始了、幼儿们专心的进行着自己的创作、当活动结束作品展示时、幼儿们
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