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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 惊弓之鸟教学设计 教案背景: 惊弓之鸟选自人教版九年义务教育六年制小学语文第6册第10课。 教学课题：惊弓之鸟教材分析：这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。【教学目标】：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写生字词。2、能分角色朗读课文，复述课文。抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。【教学重点】：理解更羸最后说的话，从更羸善于观察、善于分析中受到启发；体会怎样把一段话说清楚写清楚。【教学难点】：理解更羸说的一段话。 教学方法：1启发式教学。2动画演示法。3角色体验法。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、你知道哪些成语故事？百度百科_搜索_ 经典成语故事惊弓之鸟2、板书“鸟”，问：你们了解鸟吗？说出你知道的鸟名。板书“弓”，问：你认识它吗？长什么样？老师用简笔画帮助学生理解。把课题补充完整，读题，解题。（释题：“惊”从它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？3、今天让我们一起认真读读惊弓之鸟这个成语故事。二、检查预习情况，教学生字词。1、出示生字卡片，认读生字。2、课件出示带有生字的词语，指名认读。3、.指导学生理解重点词语。4、谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉下来了。【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BE%AA%B9%AD%D6%AE%C4%F1&in=15012&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=24271802370&ln=1995&fr=&fm=index&fmq=1331799140593_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2三、读文、思考、讨论。1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？四、齐读全文，理清叙述的顺序。课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。六、作业：1、完成练习册第一、二题。2、朗读全文并抄写本课生字词。第二课时一、复习导入：1、快速识记生字词，听写生字词。2、回忆课文的主要内容。二、深入学习课文，自读自悟。/yw06/x_jgzn/jxsj07.htm1、自由读文，问：那是一只怎样的鸟？你从课文的哪里知道的？“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”“更羸笑笑说：不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”2、读了课文，你还懂得了什么？（1）“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。 自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。师：你看到了什么？还听到什么声音？（3）这一段有两个“直”，意思一样吗？出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。【一直】【垂直】（4）该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？ （1）请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练习的第2题。 （2）四人小组讨论交流。（3）检查自学情况。哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？板书：观察：飞得慢叫得惨哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？板书：分析：箭伤作痛孤单失群根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。）因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？ 谁能用“因为所以”的句式说说更羸分析思考的过程？ 更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。5、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？学习课文第一自然段。是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么？三、总结延伸。1、复述成语故事。2、要求学生变换顺序说一说3、说说学了本文的收获。百度搜索_惊弓之鸟的故事带给我们的启示板书设计：10、惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果：不用箭只拉弓听到弦响掉了下来教学反思：这节课使我进一步明确：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，那样才能充分激发学生的主动意识和进取精神。同时让我更加认识到：运用互联网教学，可以激发学生兴趣；使教学内容丰富多彩；