语文人教版九年级上册香菱学诗.doc

科 目语文年级初三班级341班时间2016年 12月 课 题19、香菱学诗教学目标知识目标：1.通过学习本文，加深对红楼梦艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 2.了解红楼梦的艺术成就，不断提高古典文学修养。能力目标：1.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。 2.体会作者的赞美之情，从而深入理解红楼梦的主题思想。情感目标：学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学乐学，更要善学、苦学教学重点1、探究香菱学诗成功的原因。 2、赏析小说塑造人物的手法。教学难点1、描摹香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。教学时间2课时教学方法诵读法、自主学习与合作学习相结合教学过程第一课时一、情境导入，渲染氛围出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。今天我们就来学习红楼梦中的精彩节选香菱学诗。二、作者介绍1、姓名：曹雪芹(1715?1764?)，名霑，字梦阮，号雪芹。又号芹圃、芹溪居士。2、祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。 3、生活经历：曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年，曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。显赫的贵族世家曾祖父曹玺x三代世袭江宁编造曾祖母康熙皇帝的乳母祖父曹寅yn康熙皇帝的“侍读”姑妈王妃家道没落衰败父亲曹頫江宁编造，因财款亏空被罢官抄家曹雪芹贵公子寒士4、成就：曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。但最大的贡献还在于小说的创作。他的小说红楼梦内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。 红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传红楼梦120回本，其中前80回的绝大部分出自他的手笔，后40回则传为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。三、红楼梦介绍1、红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，原名石头记，是我国古代小说最杰出的现实主义作品，2、作者：全书共120回，前80回作者是曹雪芹，后40回作者是高颚，他们生活的年代都是清代。3、主要内容：以贾史王薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术的反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。被称为“中国封建社会的百科全书”。4、本文选自红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”。四、香菱介绍1、姓名：香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）2、身份：甄世隐的女儿。香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。3、遭遇：小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。五、阅读课文，整体感知课文，概述三要素1、全文可分为两部分第一部分：（13段）写香菱在黛玉的指导下读书第1段：读律诗的章法、对仗、平仄、立意第23段：检查香菱对王诗的理解程度第二部分：（48段）写香菱在黛玉的指导下写诗第4段：第一稿“措词不雅”第56段：第二稿“过于穿凿”第78段：第三稿“精血诚聚”2、小说的三要素（1）人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等（2）中心事件：林黛玉教香菱学诗（3）环境：清代、贾府六、阅读课文，思考：（一）请概括香菱学诗的步骤1、拜黛玉为师；2、并在黛玉的指导下细细品味王维诗；3、一边读杜甫诗，一边尝试作诗；4、经历了两次失败，终于成功（二）香菱学诗过程1、拜师；2、初作呆；3、再作疯；4、三作：魔，最后苦志学诗，精血诚聚（三）赏析香菱作的三首诗并自谈感受。 第一首：只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意浅显，无余味可寻，第二联措词不雅。用词陈腐，堆砌前人咏月的辞藻，无真情实感。 第二首：反复说月色很美，过于穿凿。但已能用花香等比喻，又用人迹，隔帘等情景烘托，有进步。前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为写诗而写诗，使人感到淡而无味。 第三首：句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的“自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗中也就有了作者的自我形象，“鸡唱、闻笛、倚栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意。（四）香菱学诗成功的原因是什么？ 1、