云房子教学设计

云房子第一课时教学设计教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。3、 读读演演，知道“云房子是什么样的”。4、 教学重难点：启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现云房子的图像。并理解看图发挥想象力，仿照课文用“有的像，有的像，有的像”来说一句话。教学过程：一、猜谜引入小朋友们，你们喜欢读通话故事吗？老师：那这节课我们就一起来学习一个有趣的通话故事好不好？老师：学习之前老师先给你们猜个谜：ppt展示老师：猜出来了吗？ 生：云老师：小朋友们都知道房子对不对，那你们都知道些什么房子呢？请同学起来说？生：木。土。砖。 老师：今天我们学习的这篇童话故事即使跟云有关也跟房子有关系，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小朋友伸出右手小手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）大家一起读课题。 老师：那到底是个怎样的故事呢，想不想读读？老师：那现在同学们就轻轻的翻开课本133页开始大声的朗读课文吧，遇到难读的词语或句子就看准拼音多读几篇，然后注意思考这两个问题。1、云房子是怎么回事？ 2、云房子是什么样的？ 老师：抬起课本快开始读吧！ 二、检查读书。孩子们读的真带劲，那么想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？幻灯片出示词语：一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及傻傻的横着 美美的开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天谁来读？（请一个同学读）老师：读的好不好，给她个鼓励，才读了几遍课文这么多就读得这么好。同学们我们一起读一遍好不好。（好）齐声朗读 接着来读一读句子。 幻 灯片出示句子：（）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。（）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。（）叽叽喳喳叽叽喳。请同学起来读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。）4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。）老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）三、细读课文。1、 刚才，老师提的两个问题，有答案了吗？（1） 云房子是怎么回事？刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（请同学起来回答，再读文中相关句子。） （二）云房子是什么样的？有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。（请同学起来回答，再读文中相关句子。）鼓励学生，进入下一环节老师：（2）谁有本领把下面的句子填完整？幻灯出示：云房子造好了：有的像_，有的像_，还有的像_，我们的云房子真_！生交流。（注意评价）四、教学生字：小朋友们的想象力可真丰富！现在大家又会读课文又会读词语，相信大家也能把生字读好，同学们瞧，这些字宝宝离开了词语你还会不会读？师出示十个生字卡片以开小火车形式让学生起来一个个读：房，及，造，样，客（做客），耍，然，阵（一阵风），洗，净同学们看这个字，齐读洗，快给“洗”组词吧！（洗手，洗头，清洗）这个，齐读净，净的好朋友在哪里？(干净、洁净，纯净)辨别字形：（1）它们有哪些相同的地方？（它们都是左右结构，都要写得左窄右宽，偏旁都和水有关。）（2）说说看怎样才能把它写好？洗：左边是三点水。净：左边是两点水，衣服洗干净了就得拧一拧，挤掉一点水，所以净是两点水。一笔长横要出头。怎样才能把这两个字写好？下面我们就来学些这两个好不好，伸出你的小手，和老师一起写。师范在田字格里范写，生书空、描红。注意提醒读写姿势。2、再来瞧瞧这两个生字宝宝：（1）师出示生字卡片“造”、“房”，生认读。（2）给“造”找找好朋友吧！（制造，建造，编造，创造）“房”的好朋友在哪里？（房子，楼房，房屋，房间）（3）这两个字有什么共同的地方？（这两个字都是半包围结构。但都有没有被包住的部分：“房”的横、“造”的竖）（4）你有什么好方法记住它？房：户字头，里面是个方。师范写，生书空、描红。造：走之儿，里面是个告。示范写，生书空、描红。3、比较“房”和“及”的笔顺。“房”先写横折钩，“及”先写撇。教师提醒学生注意读写姿势：中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。（身平肩正，三个一。）检查学生的握笔姿