北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计).doc

二年级语文下册教学计划全册教材分析：本册教科书共15个单元，其中第7单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“讲信用”单元，龙眼和山里红我必须去练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在岩石上的小蝌蚪朋友两文。本册设置了两个丁丁冬冬学识字单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第三单元丁丁冬冬学识字（一）学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”。第九单元丁丁冬冬学识字（二）学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。全册学习目标：1、认字420个，写字230个。2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3、掌握字的间架结构和书写规则。4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。全册教学重难点： 1，会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中的运用。2，认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3，正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。4，提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。5，认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。6，培养写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。全册教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。学情分析： 本班54名学生，大部分学生学习习惯较好，接受能力也比较强。但小部分同学仍然存在纪律涣散、行为习惯不佳、学习没有自觉性等问题，所以存在着学习上的“贫富差距”。对于小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习的积极性，逐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种我要学的氛围，帮助所有学生共同提高。课时安排： 第一单元 好习惯 56课时第二单元 妈妈 67课时第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 34课时第四单元 植树 910课时第五单元 青青的山 56课时第六单元 讲信用 67课时 第七单元 远行 67课时第八单元 体育世界 45课时第九单元 丁丁冬冬学识字（二） 45课时第十单元 动脑筋 67课时第十一单元 清清的水 67课时第十二单元 小英雄 78课时第十三单元 快乐的生活 56课时第十四单元 立志 910课时第十五单元 夏天 89课时第一单元 好习惯教材分析：本单元的主题是“好习惯”，安排了两篇主体课文，“语文天地”中安排了一篇自读课文以及围绕改正坏习惯、形成好习惯方面的语文学习活动。教学理念：习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦形成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按规则去行动，成为支配人生的终身受益的一种力量。学习目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，在活动中树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，并开始培养注意预防并修改错别字的习惯。2、运用已经掌握的识字方法，认识24个生字，学会写15个生字。通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。3、通过课内阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。5、至少做一次写话练习或写一篇日记。学习重点：1、学习15个生字的音、形、义。2、学习课文不懂就问、字典大楼。3、活动：反思自己的行为。找出自己的坏习惯并讨论怎样改正。学习难点：讨论并行动：应该改掉哪些坏习惯？怎样改掉坏习惯？教学时数：5-6课时 不懂就问学习内容：不懂就问课文及生字词，P1-2学习目标：1.认读本课生字，会写本课生字。通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。3.通过读、问、议了解课文主要内容。通过学习养成良好的学习习惯不懂就问。 学习重点：1.认读本课生字，会写本课生字。 2.自由读课文，学会质疑。 学习难点：善于提问，在提问中了解课文内容。养成爱提问的习惯。 教法：讲授法 学法: 朗读法 教学具准备：小黑板，孙中山资料 教学时间：两课时 学习过程：第一课时一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看不懂就问一文。二、出示学习目标：1.认读本课生字，会写本课生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。三、初读课文自学指导：1.自由朗读课文，理解课文内容。2找出不认识的字词。四、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子） 诵通（）+（）诵（背诵）（3）学生学写生字五、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。六、填空：孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。七、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。第二课时一、复习旧知1.抽读生字，检查生字认读情况。2.出示生词认读：孙中山背诵思想流利刚才良好 糊涂 鸦雀无声二、学习课文1. 今天，我们继续学习不懂就问一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出无法解决的问题，全班集体解答,教师适时点拨。 7.指导朗读课文。三、巩固练习1.连线糊里糊涂 一个字都不会错壮着胆子 一点儿声音都没有摇头晃脑 大着胆子鸦雀无声 没弄明白一字不错 头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。（中）中居郧五、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。六、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。 七、板书设计背诵很快不懂就问心想不懂好习惯提问壮胆 教学反思：字典大楼学习内容：字典大楼课文及生字词，P3-4学习目标：1.认读本课生字，会写本课生字。通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。通过朗读认识字典的好处。激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。学习重点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。学习难点：通过自由拼读、书写掌握新字新词。教法：讲授法 朗读法学法：随文识字教学具准备：字词卡片、各种字典、词典课时计划：两课时学习过程：第一课时一、激情导入1.教师板书新生字：耙疙瘩同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、学习目标：1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好处。三、初读课文自学指导：1.学生自由朗读课文，读通课文。2.画出本课的生字。四、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字五、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。六、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师出示自学指导：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？如：第二节诗有疑难。大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：门牌（）页住址（）页 意思（）页（4）指导朗读a.自由读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）b.朗读第三小节（要读出着急硬写不出这两个字：疙瘩！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么语气读？（喜爱）三、拓展延伸1.讲讲你对字典的感受。2.出示几本书：成语词典名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。四、布置作业练习查字典五、板书设计字典大楼大智慧、心血、知识、本领课后反思：语文天地学习内容：语文天地知识与练习，P5-7学习目标：1.从旧字中发现形声字的特点。通过比、填、说积累字、词。2.掌握、运用并积累成语。3.正确运用逗号和句号。通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。4.阅读短文，学会养成好习惯。5.学改错别字。学习重、难点：1.选词、说词、填空。2.逗号和句号的运用。3. 良好习惯的养成。教法：讲授法 朗读法学法：小组合作法教学具准备：生字卡片 小黑板课时计划：两课时学习过程：第一课时一、照样子补足音节中的韵母和声调二、描一描，写一写。三、读一读，比一比。1. 教师卡片出示：功工 胆旦你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。2.再出示一例由学生发现。3.用小黑板全部出示后，读一读。四、填词并造句1.出示一个例子：一声不响2.仿写几个词语，如：一动不动一字不错一言不发 一文不值一毛不拔3.选一个造句一声不响小明一声不响地坐在座位上。五、照样子，说一说。1.出示例子“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：“地”前填形容词，“地”后填动词。2.仿照例子写一写（学生独立完成）3.全班汇报，互相订正第二课时一、学习正确运用逗号和句号1.出示“，“ ”。”让学生辨别。2.出示句子，要求填上“，”和“。”（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（）便欢呼起来（）（）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正4.讨论一下，怎样用逗号和句号？学生自由回答，互相补充5.师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”二、阅读短文1.学生自由朗读短文。2.默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？3.学生自由回答，互相补充4.师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”5.说一说，你是怎样上学去的？学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。6.全班齐读短文7.说一说你以后打算怎样做？三、改掉坏习惯1. 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？四、作业布置准备改错字的本子，随时纠正自己学习过程中出现的错别字。课后反思： 第二单元 妈妈教材分析：本单元围绕着“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。可以结合三八妇女节对学生进行“理解妈妈，热爱妈妈”的教育。教学理念：通过学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。学习要求：1、引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私。 2、继续学习有感情的朗读，继续培养查字典的习惯。 3、认识14个字，会写17个字。 4、在阅读中初步渗透比喻句的学习，在实践中积累语言并进行常用词语搭配。 5、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。学习重点：学习17个生字的音、形、义。综合运用所学的识字方法。懂得妈妈的爱，并知道用自己的行动去爱妈妈。学习难点：笔画笔顺练习。懂得妈妈的爱，并知道用自己的行动去爱妈妈。教学准备：1、课件及生字卡片的准备。2、梳理学生提出的问题。教学时数：7课时 妈妈的爱学习内容：妈妈的爱课文及生字词，P8-9学习目标：1、会认读7个生字，会写成8个生字。2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。3、理解重点词句，感悟文章内容。通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。4、通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。学习重点：1、会认读7个生字，会写成8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。学习难点：理解重点词句，感悟文章内容。教法：讲授法 朗读法学法：随文识字 查字典教学具准备:小黑板课时计划：2课时第一课时一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。二、学习目标：1、会认读7个生字，会写成8个生字。2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。三、 初读课文：自学指导一：1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。2、 学生自读，随文识字。3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。自学指导二：1、 小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。2、 教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。3、 以“同桌互读”的形式检查每学生的读文情况，看字音是否正确。四、再读课文，整体感知1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。五、作业布置试着写写妈妈的爱。第二课时一、谈话导入：上节课，我们学习了妈妈的爱这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。二、合作探究，深入学文。1、请同学们自己认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。 2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。3、教师深入到各小组巡视指导。4、集体交流你读懂了什么？学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。教师随机引导。6、教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的，是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。7、指名分小节读。三、拓展延伸，深化主题。1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么？请同学们在小组内说一说，然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可以合作。2、以小组为单位汇报，教师相机引导. 四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来，还可以加入表情、动作。五、作业布置：仿写课文。板书设计：清凉的风遮雨的伞妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈 责备的目光 亲切的教诲课后反思：儿子们学习内容：儿子们课文及生字词，P10-11学习目标：1、让学生掌握课文里的生字。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。教法：讨论法、朗读法学法：情景教学教学具准备:小黑板课时计划：2课时教学过程： 第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、学习认读生字自学目标：1、让学生借助拼音认读生字。2、给生字口头组词。3、交流识字方法。4、学生汇报讨论情况，教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、认读生字。3、开展组词比赛活动。4、分析字形，指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么。3、请大家找自己不懂的问题。五、作业布置1，和家长开展识字游戏或竞赛。2，读记今天学习的一类字，想想你有什么好办法记住它们。 第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文，教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。五、作业布置回家帮你的父母做一做力所能及的事情。板书设计：儿子们 一个翻跟头儿子们一个唱歌 一个提水课后反思：语文天地二学习内容：语文天地知识及练习，P12-15学习目标：1、进行语文天地中的阅读短文练习。2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。学习重点：练习声旁，通过组词比较形近字。学习难点：1、能够认读大写字母。 2、独立阅读短文。教法：讨论法学法：小组合作法教学具准备:小黑板课时计划：二课时学习过程：第一课时1、 认一认1、出示字母表挂图，请同学们对照小写字母认识一下大写字母2、学生自主观察，并展开讨论。3、检查自学情况4、教师总结二、照样子补足音节的声母1、复习声母表。2、学生补足习题中音节的声母。3、练习拆音节。三、描一描，写一写1、教师讲授写字要领。2、学生观察字形，并模仿田字格中的字进行书写。四、照样子写一写。1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。3、小组合作学习：练习用这些字组词。五、连一连。1、在书上连线，同桌互相检查。2、反馈六、作业布置：写日记第二课时一、 照样子说一说。1、 让学生读书中的例句。2、 学生说自己造的句子。3、 集体讨论。二、读一读1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。2、小组合作学习：（1）解决不认识的字。（2）分角色练习朗读短文。3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？3、 夸夸我们的妈妈1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？2、小组合作学习：（1）在小组内夸夸自己的妈妈。（2）选代表在班内交流。3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。四、实践活动：三八节为妈妈做点事。1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。五、作业布置：练习写留言条、写祝词。课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一）教材分析：这是一个集中识字的单元。本单元概括了形声字的声旁，学会一中“读半边”的识字方法。教学理念：教学生触类旁通，成批认字。学习目标：1、发现声旁的规律，运用声旁识字。 2、运用多种方法识字29个，会写字18个。 3、自读课文，学习其中的生字，接受革命传统教育。学习重点：通过给独体汉字加上不同的偏旁使其变成另外的汉字，通过猜一猜能认识它。学习难点：利用形声字的特点增加识字量。学习目标1、认识生字40个，学会写29个生字。2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。3、培养学生识字兴趣。教法：讨论法学法：小组合作法课前准备:小黑板课时计划：三课时教学过程： 第一课时一、导入谈话。我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。二、新课（一）交流认识声旁生字。认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（二）自学猜一猜，认一认，记一记。1、猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiao. 猜猜会是哪个xiao字？想想那个xiao字与水有关？同桌交流。2、同桌互读，检查字音。3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？4、读一读：说说在字音方面你有什么发现？（三）交流利用识字方法合作认字。1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。2、做小教师领读生字、新词。3、说说哪个字你记得最牢。（四）写字仔细观察，认真书写。先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。（五）练习1、巩固识字的方法。2、猜一猜加点字的读音，再查字典。（1）春风吹着口哨向我们走来。（2）他有一张俊俏的脸。（1）在城市里放鞭炮很危险。（2）越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。三、作业布置给“肖”、“包”加部首，看谁找的最多。第二课时一、自学指导：巩固看声旁猜字的方法。1、试着读一读书上的字、词。2、试着把每个字中表音的部分做上记号。二、交流：共同合作，巩固识字。1、同桌之间相互读字、词、正音。2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。三、练习选字填空：（狼、娘、朗）（恨、很、狠）（创、抢、疮）（抡、轮、论）（ ）狗 姑（ ） 冻（ ） 痛（ ） 讨（ ） 开（ ） 晴（ ） （ ）刀（ ）好 （ ）先 车（ ） 凶（ ）四、写字仔细观察，认真书写。1、观察生字在田字格中的位置，再练写。2、同桌相互比一比，相互评一评。五，作业布置和家长进行识字比赛。第三课时一、练习练习运用声旁识字。青（ 晴 蜻 请 睛）尚（棠 堂 躺 淌 趟 敞）争（挣 睁 筝 静 净）1、同桌合作，相互猜字。2、开火车，猜字并组词。其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。一、描一描、写一写二、读一读、背一背自读渔歌子，借助声旁识字，随时联系熟字学习新的生字。三、交流：整体感知。1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。四、唱一唱、背一背五、在键盘上认识大写字母。六、金钥匙1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？2、教师说明看偏旁认字的方法。按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。七，作业布置听写本单元生字并组词，再次体会形声字特点。课后反思：第四单元 植 树教材分析：本单元围绕“植树”这个主题，编排了三篇主体课文和一个“语文天地”。通过学习，使学生认识到树木和人类有共生共息的密切关系，自觉爱护树木。教学理念：保护环境多植树是这个时代人们的共识，春天又是植树的季节，课文在这个季节里安排，有很强的时代性和时令性。学习目标：1、学习课文，了解树对人类的贡献，以及人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。2、继续利用声旁表音的规律及其他方法识字32个。3、积累语言，继续学习朗读和默读。4、通过描述自己熟悉的树，表演课文等活动，培养学生参与意识和创新能力，加大语言材料的复现和运用。学习重点：识字：32个激发起爱护树、保护树的强烈感情。学习难点：特殊生字的读音比喻句的把握教学时数：9课时教学准备：有关的课外资料，多媒体课件，生字卡片。植树的季节学习目标：1、认识14个生字，学会写6个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。学习重点：1、认识14个生字，学会写6个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。学习难点：能用喜欢的方法在阅读中识字。教法：积累法 学法: 小组合作法教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片。课时计划：二课时教学过程：第一课时一、导入1、谈论“有关树的知识”。2、通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、学习新课（一）自学指导1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、再读课文，标出自然段序号。（二）识字1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。2、认读生字、词。不熟的字再认。3、同桌相互考查认字情况。（三）整体感知课文：1、练读，读准字音。2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。（四）读中感悟.以小组为单位汇报用不同方式读文。（五）评价1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）学习生字1、认读14个生字并扩词。2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、季”。同桌交流学习。（七）作业布置1、和家长开展识字比赛2、读一读、背一背咏柳。第二课时（一）精读课文1、再次有感情地朗读全文。2、把你最喜欢的自然段读给同桌听。3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件的词句。4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6、有感情地齐读最后一自然段。（二）写字1、认读田字格中的生字并扩词。2、交流识字方法3、观察田字格中的生字，认真练写。（三）练习1、照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和（ ）一起去（ ） 。我和小树是好朋友。我和（ ）是（ ）。2、在植树的季节，你想对小树说些什么？3、说说树的作用。（四）作业布置1、认真书写生字2、和家长一起查一查植树的好处板书设计： 植树的季节季节植树的 过程 意义 课后反思：杨树之歌学习目标1、认识6个生字，会写6个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。学习重点：1、认识6个生字，会写6个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。学习难点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教法：朗读法学法：小组合作法教学准备：关于杨树的课件或图片，生字卡片。课时计划：二课时教学过程：第一课时一、导入欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、自主读文，用喜欢的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。3、同桌交流识字方法。 4、同桌合作读文。体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。三、再读课文1、同桌合作读文时，相互评价。2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。四、写字1、认读6个生字并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，认真练写。第二课时一、读中悟，悟中读。1、自读全文，注意读准字音。2、读自己喜欢的小节。二、整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。三、熟练朗读，背诵全文。1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。四、集体合作探讨，突破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。五、课堂练习1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？ 大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？2、读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。六、作业布置背诵课文，熟记生字。板书设计杨树之歌可爱的性格快乐的生活美化人们的生活课后反思：一片树叶学习目标：1、认字12个生字，会写生字8个借助字典读拼音，同桌交流合作。2、熟读课文，了解课文内容。重点了解小动物语言、动作的词句。3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。4、初步了解省略号的用法。5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。学习重点：1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”学习难点：“一片树叶”与一棵树的关系。教法：朗读法学法：小组合作法教学准备：小动物头饰课时计划：一课时 教学过程：一、创设情境，激发兴趣： 同学们，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话一片树叶。（教师板书课题）二、初读课文，认识生字：自学指导：1、一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请边读边标出自然段的序号。2、请同桌互相交流自己认识了哪些字。（教师个别指导）3、你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听。三、细读课文，了解内容：1、边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？请读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。）2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？四、放飞想象，回味生字：1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？ 2、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）（2）谁想当小老师讲讲自己怎样记住他们的？五、总结全文1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？六、作业布置读读语文天地中的记住。板书设计：一片树叶 小黄牛：目瞪口呆小兔：小心地摘小猴仔细地掐小熊：捋下课后反思：语文天地学习目标：、养成认真揣摩字形，正确书写的习惯。2、积累词语，能够借助形声字的形旁选择同音字填空。3、照样子，说一说。4、表演一片树叶学习重点：、养成认真揣摩字形，正确书写的习惯。2、积累词语，能够借助形声字的形旁选择同音字填空。学习难点：音序查字法教法：讲授法 学法：练习法教学准备：动物头饰 课时计划：二课时 教学过程：第一课时一、描一描，写一写观察字形，认真揣摩，看怎样写才好看。二、选字填空1、结合第一组字，讲解辨析同音字的方法。2、学生分组讨论，辨析其他同音字。3、反馈。三、照样子，说一说。四、表演一片树叶五、读记住自己读、读通：独立识字，互相学字；同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；说一说：人和树之间的密切关系。六、听邓爷爷植树的故事第二课时一、出示咏柳1，借助拼音自读古诗。2，检查自读情况。3，再读诗歌画出诗