五下L11 教学设计 最终版.doc

北京版五年级下第八册Unit 3 Trees help us Lesson 11 教学设计 加强对学生学习策略的指导，培养学生学习和运用语言的能力白家庄小学 英语组卢迪茜加强对学生学习策略的指导，培养学生学习和运用语言的能力五年级下Unit 3 Lesson11教学设计白家庄小学 卢迪茜指导思想与理论依据做任何事情都需要讲究策略，英语学习也不例外。使用有效的英语学习策略，不仅可以大面积地改进英语学习方式，提高英语学习效果和质量，还可以减轻学习负担。英语课程标准中提到，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。本课是北京版五年级下册第三单元Lesson 11有关介绍植物种子传播途径的话题，学生在一年级语文课中初步感知了种子的传播途径，并且又在三年级科学课中，对种子的传播途径进行了更全面的了解，本节课可以调动出学生已有的相关知识储备，采用对所学知识进行复习并加以整理和归纳等学习策略，让学生能够用英语简单描述种子传播途径。基于以上理念支持，我把本课教学目标定位为通过会话教学帮助学生初步了解种子的传播途径，能用英语做出简单的表述。因此，通过先后两次播放人类旅行和种子传播途径视频，利用资源策略引导学生进入本课主题以及了解种子传播途径。最后通过想一想，粘一粘，说一说这种观察、实践的学习策略，利用本课所学语言描述种子传播。教学背景分析教学内容分析：本课是北京版小学英语五年级下Unit3 Lesson 11，第二单元和第三单元都围绕“植物”这一话题，其中第二单元是以科普知识的形式介绍植物的各部分的名称和功能，第三单元是植物与日常生活的联系，第二单元为第三单元的学习提供了背景知识和语言支撑。本课是这个单元的第三课，前两课分别讲到利用植物制造用品和食用植物，这两部分内容都是在谈论植物对大自然的贡献。本课讲的是种子如何借助自然进行传播，即大自然对种子的回报。基于以上分析，我把本课的教学重点定为能用英语准确描述植物种子传播的途径。在本节课中我将采用观察、实践等学习策略，帮助学生掌握本课的教学重点。学生情况分析：学生对种子传播这一话题很熟悉，能够用中文表达种子的传播途径，但学生还不具备用英语进行表达的能力，建立用英语思维的表达方式。学生在学习本课前已掌握与本课教学目标相关的上位知识：(1) 词汇： travel, wind, water, people, animal 等。(2) 句型及表达用语： How do people travel? by bus ship plane等技术准备：PPT演示文稿；单词卡片；人类旅游短片；种子传播途径动画；贴图。 教学目标(一) 知识与技能目标：1、学生能够在谈论“种子传播”话题的过程中，听懂，认读，会使用travel, when, little , into等四会词汇。2、学生能够结合生活经验运用本课功能句型“How do seeds travel?”及其答语“Seeds travel in many ways.”描述种子的传播途径。3、学生能够正确理解课文对话，恰当语气朗读和表演课文对话，能根据课文中场景和重点语句创编新对话。(二) 过程与方法目标：1、 开发课外教学资源，学生通过观看人类旅行短片及英语动画视频How do seeds travel，引导学生了解并尝试用英语表达种子的传播途径。2、学生通过听录音、回答问题和朗读课文等活动，理解课文内容。3、学生通过想一想，粘一粘，说一说的活动，利用本课所学描述种子的传播途径。 (三)情感态度目标：通过对本课的学习，学生能够了解自然规律，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：学生能在谈论“种子传播”话题的过程中，学习travel一词的另一种含义，能够结合生活经验运用本课功能句型“How do seeds travel?”及其答语“Seeds travel in many ways.”描述种子的传播途径。教学难点：学生能够结合生活经验用英语描述种子的传播途径。教学流程图活动一 ：Watch & talk导入活动一：Listen & answer活动二：I spy活动三：Brainstorm活动四：Listen & fill the blank活动五：Order & show新语言的呈现与学习活动一：Stick, talk & show新语言的巩固与运用教学过程I. 导入活动一：Watch & talk活动目标：复习旧知，引出话题。实施方法：1、 播放视频，请学生仔细观看短片中人类的各种旅行方式，并提出思考题How do people travel? 让学生有针对性的观看短片。2、 学生开展头脑风暴自由发言后，教师引出本课主题。教师语言：People travel in many ways. But how do seeds travel? Maomao and Lingling will tell you, listen to the tape.3、 并将问句How do seeds travel?板书在黑板上。设计意图：利用资源策略，激发学生的原有认知，使学生明确本课的主题。 II. 新语言的呈现与学习活动一：Listen & answer活动目标：初步感知课文大意。学习Seeds travel in many ways. 实施方法：1、 听完录音请学生回答问题并学习答语。教师语言：T: Lets share your ideas. How do seeds travel?预设学生语言：Seeds travel in many ways.2、 板书答句。设计意图： 在话题中理解并学习How do seeds travel?及其答语Seeds travel in many ways. 通过观察主题图，利用认知策略，直观感知种子传播途径，用简单的词语进行描述。活动二：I SPY活动目标：探究发现种子的传播途径。学习seeds travel with实施方法：1、 观察主题图，发现更多信息。教师语言T：Seeds travel in many ways. Look at the main picture carefully. From the picture, Can you tell me how do seeds travel? 预设学生语言：Seeds travel rabbit.seeds travel animal.seeds travel wind.2、 学习seeds travel with.板书。设计意图： 通过观察主题图，利用认知策略，直观感知种子传播途径，用简单的词语进行描述。活动三：Brainstorm活动目标：了解种子传播的途径。实施方法：1. 提出思考题，让学生带着问题看动画。教师语言：How many ways do seeds travel?2、播放视频，验证补充传播方式。预设学生的语言：Seeds travel with wind animals people water设计意图： 通过观看种子传播途径的flash动画的方式，调动学生的学习兴趣，引导学生采用发现和归纳等方法帮助学生理解种子传播的途径,培养学生组织语言和运用语言的能力。活动四：Listen & fill the blank 活动目标：结合语境，理解词汇grow into.实施方法：1. 提出问题引导思考，继续引发学生对种子传播这一话题的进一步思考。教师语言：After traveling, What will happen? 2. 听录音，完成填空T：When we plant the little seeds, they _ new plants.学生根据录音，在横向上填入grow into3.学习词组grow into. 教师语言T：grow into means grow up to be. 设计意图：听前提问, 使学生能够有目的地获取有效信息。学生边听边辨别，符合学生认知特点和接受能力。词汇grow into的理解,并没有直接给中文解释,而是通过学生对旧知识的迁移、推断等方法，并结合英文解释，初步了解其意,锻炼了学生用英语思维的能力。活动五：order & show活动目标：加深对课文的理解，正确朗读课文实施方法：1. 完成 listen & number；订正。2. 跟读录音和Role play。3. Pair work, 两人一组读，可以读课文，也可以创编。4. 小组展示，预设展示两组。（评价）设计意图：通过模仿录音中的语音语调，以及多种形式的朗读训练，使学生能够正确，流利朗读课文，培养良好的朗读习惯。III. 新语言的巩固与运用活动一：Stick, talk & show活动目标： 综合运用语言，归纳描述几种常见种子的传播途径。1. 出示几张不同传播途径的种子的图片，并且向学生介绍名称。教师语言：I will give your some pictures of more seeds.2. 贴一贴，说一说开展小组活动，学生将手中的图片贴在短文空白处的适当位置，将短文补充完整。教师语言：Lets do the group work, You should stick your pictures in the blanks语言支撑如下：Seeds travel in many ways. _ can travel with wind. Strawberry seeds can travel with_. Spanish seeds(苍耳) can travel with _. Catkin (柳絮) _ can travel with the water. _plant potatoes . When we plant the little seeds, they grow into new plants.3. 小组展示，预计展示23组设计意图：在这个活动中，学生使用观察、归纳等学习策略，根据短文内容选择相应的图片，以小组合作的形式完成描述种子传播途径的语段，综合运用语言。V. 家庭作业 总结每种传播途径的代表植物。积累词汇。VI. 板书设计 Lesson 11 How do seeds travel? Seeds travel in many ways.Seeds travel with _.学习效果评价设计评价量规评价活动评价方法评价标准观察学生自评课上仔细观察图片和动画视频，能够做到细致、认真、完整、深刻性、敏锐、准确。准确描述所看到的内容，句子完整。 课上仔细观察图片和动画视频，能够做到细致、认真、完整。基本准确描述所看到的内容，但是不能表达完整句，需要教师提醒。 课上仔细观察图片和动画视频，能够做到细致、认真、完整，但需要老师和同学帮助。动手操作学生自评 积极参与组内交流活动，在完成自己任务后主动帮助同伴。 参与组内交流活动，完成自己的任务。 参与组内交流活动，基本完成自己的任务。语言实践学生自评 能够根据所给图片信息，描述种子传播途径。能够讨论中积极参与，发表自己的观点，阐明原因。 能够根据所给图片信息，并能够结合提示词汇，描述种子传播途径。能够讨论中积极参与，尽己所能地发表自己的观点，阐明原因。 能够结合提示图片和词汇，描述种子传播途径。能够讨论中参与，倾听他人发言。教学特点教师始终有意识的加强对学生学习策略的指导，在参与不同的课堂活动中有效的进行了知识的学习。总结本课的教学特点如下：1运用策略，学习语言。观看种子传播途径动画，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等学习策略，学习语言知识，感悟语言功能。2. 依据策略，制定评价。结合活动中学生使用的观察、发现和归纳等学习策略，我围绕着观察，动手操