物理人教版八年级上册长度和时间的测量1

长度和时间的测量第一课时 长度的测量教学目标 知识和技能1、知道国际单位制中长度的单位及换算。2、知道长度的测量结果由数值和单位组成。 过程与方法能根据日常生活经验估测常见物品的长度，会使用刻度尺正确测量长度。 情感、态度与价值观通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。重点正确使用测量工具，进行长度的测量。难点使用刻度尺测量长度并读数。教学方法观察法、讨论法、实验法教学过程一、引入新课 师：观察课本P10的两幅图，比较左图中的帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，两个圆哪个面积较大？学生观察，讨论。得出结论：人的感觉有时是不准确的，要有测量工具。讲授新课师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短目测后交流结果。（不用刻度尺，如何证实自己的目测结果是否正确？）学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性引出单位和测量。二、新课教学1.长度的国际单位：米，符号：m （让学生感受1m的长度） 长度的其它单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm m nm2.单位换算练习：（学生板演展示）1m= dm= cm= mm= m= nm 1km= m 1cm= m , 1m= cm,28m= mm, 50nm= m3.为了准确测量测量长度，人们设计，制造出了各种测量工具。测量长度的工具叫做刻度尺。请学生仔细观察手中刻度尺，观察它的量程、分度值、零刻度线，并进行讨论、交流。师：引导学生阅读P12实验“用刻度尺测量长度”4.刻度尺的正确使用步骤：（1）. 会选：会正确选择量程和分度值合适的刻度尺。（2）. 会放：刻度尺要放正，不能歪斜，刻度线应紧贴被测物体。（3）. 会看：读数时，视线要正对刻度线与尺面垂直，不能斜视。（4）. 会读：读数时，除准确值外，还要估读到分度值的下一位。（5）. 会记：记录的测量结果应包含三部分，即准确值、估计值和单位。5.使用刻度尺的注意事项：（1）.使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；（2）.读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；（3）.记录结果时要写出数值和单位。（4）.对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。6.学生动手实验师：请用你准备的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。师：思考讨论：（1）.使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？（2）.用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？（3）.各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？三、拓展延伸厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？学生讨论、展示课堂小结：1.长度的国际单位及单位换算关系2.刻度尺的正确使用步骤3.使用刻度尺