初一地理 经线 经度 经纬网.doc

初一地理（湘教版）第一章第一节第二课时经线 经度 经纬网 教学设计 （设计者：地理科学学院 周润 222004311070047）课程标准：.运用地球仪，说出经线与纬线.经度与纬度的划分.用经纬网确定任意地点的位置教材分析：1. 地位与作用:经纬网这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。地球的形状认识地球（基础） 纬线 纬度 地球仪 经纬网 经线 经度世界的海陆分布世界的地形海陆变迁2.主要内容及内外联系:(1) 主要内容:经线,经度,经纬网的基本概念,作用,辩认方法.(2) 内部联系:经线和经度经纬网的用途经纬网怎样的经纬网地图（）外部联系学科前后联系：与上节课所学的地球仪，纬线纬度知识联系 地球的形状 认识地球 纬线 纬度 地球仪 经纬网 经线 经度(4)生活地理：用经纬网认识地球分布3. 教学重点.难点重点: 纬度与经度的划分。(2)运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。难点:由于初一学生空间观念不强，而且容易受到思维定势的影响，因此本节课的教学难点主要有：(1)纬度与经度的划分。运用经纬网确定地球上某一点的地理位置二.教学目标:1.知识目标:(1)知道并能说出经线和经度的概念及特点.掌握0经线和180经线及东西半球的划分标准.(2)理解并说出经线与纬线的区别.(3)知道并能说出经纬网的概念.掌握经纬网的作用2.能力目标:(1)通过对经线相关知识的学习，能在地球仪上找到各条经线.(2)通过对经纬网作用的了解，能根据经纬网确定地球表面上任何一点的位置,能阅读经纬网地图.3.情感态度,价值观目标:(1)通过对经纬线的比较和对经纬网的认识,学生增强了探究性学习的兴趣.(2)通过对经纬网用途的学习和阅读经纬网地图,学生认识了人类共同的家园地球的基本格局, 丰富了空间思维能力，为形成唯物主义观点奠定基础。三.学情分析:1.已有知识:前一节课学习了地球仪,纬线.学生有了一定的基础.2.困难所在:由于对空间想象力要求较高,学生在学习经纬网时可能不容易理解与掌握 四.教学方法和手段合作学习，表格法，游戏法，问题解决式教学，多媒体辅助教学五学法指导1.学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。2.会通过观察、比较等方式认识地理事物的特征。3.学会用简洁的语言表述地理事物。4.学会合作学习，增强互动能力。六、课堂教学类型综合课七、教具地球仪模型，经线和纬线、经纬网等动画媒体、世界两半球挂图八课时安排：本节分两个课时，本案例为第二课时。九、教学过程板书设计： 经线 经度 经纬网一， 经线和经度：经线的意义：1. 都是等长的半圆。 2. 指示南北方向。 3. 都相交于南北两极。纬线经线概念与地轴垂直并与地球表面相交的大圆。地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的弧线形状圆半圆指示方向东西南北线圈长度从赤道往两极递减所有纬线不一样长所有经线一样长纬度经度标注原因为了区别纬线为了区别经线起始线名称度数赤道,0本初子午线,0划分向南，向北各分做90从本初子午线向东，西各分做180字母代号北纬N南纬S东经E西经W半球划分赤道西经20和东经160组成的经线圈二， 经纬网 确定任何一点的地理位置1. 作用 确定各地点间的相对位置2. 阅读经纬网地图。导入新课师：同学们，我们一起来回顾一下上节课所学的内容。上节课我们一起初步认识了地球，地球仪及地球仪上的纬线。那请大家看看这个地球仪，上面除了纬线圈还有与纬线垂直的线，这又叫什么呢？它有什么特征和作用呢？这是我们这节课将要共同探讨的内容。教学新课：板书：本节课内容标题：经线 经度 经纬网请大家看书第18页，找出相关的概念并作相应的记号。（看书时间一分钟。）生：（看书，勾画。）师：现在，同学们能不能告诉我，这与纬线垂直的线叫什么？生：经线。师：很好。那经线又有什么特征呢？大家一起看着地球仪（指着经线），经线是半圆，而且都一样长。这就是经线的第一个特征。板书：都是等长的半圆。大家再看，经线指示的是什么方向？生：南北方向。师：这就是经线的第二个特征。板书：指示南北方向。我们再看，所有的经线都相交于哪儿？生：南北两极。师：这就是经线的第三个特点。板书：都相交于南北两极。现在，请大家回顾一下上节课关于纬线的知识。我们一起来完成一个关于经线，纬线对比的表格。（画表格）纬线经线概念形状指示方向线圈长度变化纬线的概念是-？生：与地轴垂直并与地球表面相交的大圆。师：很好。那经线呢？生：地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线师：大家看老师手中的地球仪。我们来看看它们形状的差别。（用手指一条纬线）纬线是一个？生：圆。师：（用手指一条经线）而经线只是？生：半圆。师：同学们回答的都很好。那纬线指示的是什么方向？（手指沿一纬线运动）生：东西方向。师：那经线呢？（手指沿一经线运动）生：南北方向。师：纬线的长度是怎样变化的？（由赤道圈指向高纬圈）生：赤道最长，往两极依次递减。师：经线长度呢？（用手指几条经线）生：所有经线一样长。师：回答的很好。这个表格非常重要，希望大家能掌握。 我们通过纬线的学习知道，人们为了区别各条纬线，都给它们标定了度数，称为？生：纬度。师：比如赤道是多少度？生：0。师：南北两极呢？生：90。师：同样人们为了区别各条经线，也给它标定了度数，称为？生：经度。师：纬度是将与南北两极距离相等的赤道作为0。那经线又是以哪条经线作为起点呢？国际上将通过格林尼治天文台旧址的经线作为0经线,称为本初子午线.格林尼治天文台是英国最古老的天文机构.位于伦敦东南泰晤士河畔.在1767年的时候，天文台编制出版的航海天文年历就是以这里的时间作为基准，在国际航海界具有毋庸置疑的权威性。正因为这本书，1884年,国际经度会议决定以经过格林尼治天文台的经线作为0,并且以格林尼治时间作为国际标准时间.二战后,由于伦敦灯光强度增强,空气浑浊,使天文观测受到影响.于是在1948年,天文台迁到伦敦的赫斯特孟梭.旧址改建为公园.公园内最引人注目的是一条镶嵌在大理石中的,宽10多厘米,长10多米的铜线,这就是世界著名的本初子午线.铜线两边分别标着”东经(E)”和”西经(w)”字样.请大家看地球仪,如果这是本初子午线,我们隔90画条线,那这应该是这是?（指着90E）生：东经90。师：那这条呢？（指着90W）生：西经90。师：这条呢？（指着180经线）生A：东经180。生B：西经180。师：刚刚我听到有同学说是东经180,有同学说是西经180其实大家都正确.就是说东经180和西经 180是相互重叠的一条经线,称为180经线.任何两条相对的经线(之和为180的经线)都组成一个经线圈.任何一个经线圈都把地球分成相等的两个半球。大家回忆一下，我们将什么作为南北半球的分界？生：赤道，0纬线。师：那我们是不是以0和180经线所组成的经线圈来划分东西半球呢？生：不是。是以20W和160E组成的经线圈划分的。师：为什么不选0和180经线组成的经线圈划分呢？生：因为如果以0和180经线组成的经线圈会将欧洲和非洲的一些国家分隔在两个半球上。而20W和160E组成的经线圈基本上是从海洋上通过，可避免这个问题。师：很好。现在我们又一起来完成一个表。（画表格）纬度经度标注原因起始线名称划分字母代号半球划分分别让两个同学填写以上表格，再评定结果。师：看来大家都已经掌握了经线的基本知识了。我们来做道练习题。请大家翻到书第19页第二题。地轴和经线都连接地球仪的南北两极，它们有哪些不同？生：地轴是穿过地心和南北两极，是一根假想的直轴。而经线是通过地球表面连接南北两极的大弧。师：很好，我们再看第四题：一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最终又飞回北京。请问，它再飞行途中改变过方向没有？生：改变了。飞机在过极点时方向会改变。如果它先往北飞，那方向就是向北，再变为南，过南极后，方向又变为北。师：回答的很正确。同学们思考一下，如果飞机是沿同一纬线圈飞，最终回到起点，方向改变没有？生：没有。师：很好。看来大家都已经掌握了经线，纬线的基本知识。现在请大家看老师手中的地球仪，这些经线和纬线相互交织构成网络，我们把这个网络叫做经纬网。请大家把19页的相关概念勾画好。经纬网又有什么作用呢？我们现在来做个游戏。大家拿地球仪，选出一个你自己最喜爱的城市，然后读出它的地理位置。生：（拿着地球仪开始找自己喜欢的城市。）（活动时间一到两分钟即可。）师：那现在同学们能不能根据刚才的活动说出经纬网的作用呢？生：我们可以利用经纬网确定地球上某一地点的位置。师：非常正确。（板书经纬网作用一：确定地球上某一地点的位置。）那同学们在看地球仪，找到我们的家乡重庆，作一个小小的记号，在找到首都北京。大家说北京在重庆的什么方向啊？生：东北方向。师：这就是经纬网的第二个作用：确定各地点间的相互位置关系。（板书经纬网作用二：确定各地点间的相互位置关系。）为了帮助同学们理解掌握，我们，来做个游戏。我们教室就是经纬网。排代表纬度，列代表经度。同学们就是经纬网上的点。那老师说出多少纬度多少经度呢，相应位置的同学就站起来；或者老师说第几排第几列，相应的同学就站起来说出自己所处的位置是多少度。从第二个同学起，后一个同学还要说出在前一个同学的什么方向。（开始游戏：3-5分钟。）在地图上，经线和纬线组成的经纬网由于投影方式不同，可呈现出不同的形状。我们一起来看几幅经纬网地图。请大家看到书20页，这几幅图就是根据不同的需要制作的经纬网地图。我们一起来看21页的活动题。贝贝和玲玲的说法正确吗？说出你