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喜乐融融话春节 情意浓浓品年味北师大版三年级上册老北京的春节说课稿 尊敬的各位领导、各位老师，大家好！ “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春节历来是中华民族盛大而隆重的传统节日。每当春节，家家团聚、欢声笑语、其乐融融。而老北京的春节，更是热闹非凡，具有浓郁的民族色彩。今天，我将以 喜乐融融话春节，情意浓浓品年味为题对北师大版三年级语文上册老北京的春节一课进行解读 。 下面，我将从五个方面进行解说：一研读文本明教材 老北京的春节是三年级上册“过年”单元的一篇主体课文，这一单元编排了一首古诗、一篇散文和一篇故事，反映了我国人民过年的节日习俗，表达了人们热爱生活、向往美好的情感。本课是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也反映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。二、把握学情定目标 语文课程标准要求学生对课文内容能提出自己的看法和疑问，能联系自己生活经验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生、对自然有益感悟。三年级的学生思维比较活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力，能够读懂浅显的文章，具备了初步的理解能力，能够联系上下文理解一些复杂词语的意思，抓住重点词句体会文章内容及情感。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。结合学情和课标对三年级学生的要求，我将制定以下教学目标：1、 认字11个，写字9个，理解课文中的重点词语。2、找出春节开始、高潮和结束的时间。练习找段落中心句。3、有感情的的朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，体会作者热爱生活的思想感情。教学重点：结合上下文理解“规矩、截然不同、彻夜不绝”等词语的意思，感受老北京春节的热闹。教学难点：通过阅读，抓重点词句了解老北京春节的民俗，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。三、依标扣本定策略 语文新课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”新课标还指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”所以本课教学我将遵循“以读为本、顺读而导”的原则，采用兴趣先导、逐步提升的教学策略，通过情境教学、感情朗读等教学方法，引导学生在读中学、读中悟，在自主学习与合作探究的过程中加深对课文的理解和体验，从而顺利达成相关目标。四、环环相扣说流程依托我市小学语文增量阅读成功经验，我将用一课时完成本课的教学，做到惜时、增效。主要教学环节分四步进行：1. 创设情境，畅谈春节趣事揭示课题 春节，对于每个人来说都是一个隆重、热闹的节日。尤其是孩子，更有说不完的高兴。因此，本课我的导入将紧紧抓住孩子们感兴趣的话题，和孩子们一起分享他们过年的高兴事。随着喜庆的音乐，我会问孩子们：“听到这个喜庆的音乐你会想到什么呢？”并随机采访他们过年都喜欢干什么事。由此调动学生们想跟随作家老舍走进老北京，感受那里京味十足的春节的积极性，让孩子们带着浓厚的兴趣步入本课的学习。接着出示学习目标，明确任务。2. 走进文本，寻找春节轨迹读识结合 孩子们带着目标走进课文，自主读识，感知大意。我会出示本课的9个生字，让学生说出这些字的编码，能自主识字。对于学生书写困难的字我会借助汉之星的演示功能向学生进行展示，帮助学生扫清阅读障碍。要体现语文教学的本色，“读”至关重要。接着，我会检测词语，要求学生不仅能说出这些词语的编码，还能从课文中找出包含这些词语的句子，并能送入相关段落读一读。以词带句，以句带段，在掌握字词的同时，理清文章脉络。找出春节开始、高潮、结束的时间。3. 品读课文，再现春节习俗读议结合 在学生深入读文后，我将本课的中心议题定位为“你印象最深的是哪一天？”并从“老规矩”一词切入，让学生自主品读课文，抓住各个阶段人们的活动，感受老北京人过春节的特殊习俗。 课标要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。而且能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。对于学生品读课文时遇到的不理解的词语，我会借助汉之星的查询功能展示出来。把汉之星与阅读教学进行无缝整合，帮助学生体会感情，表达感受。在处理中心议题时，我将坚持开放性原则，鼓励学生在自主学习的基础上，能在小组内畅所欲言，分享自己的读书感悟。在合作的基础上以多种方式展示自己的学习成果。4、升华主题，抒写春节味道读写结合 新课标指出能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。为了检测目标完成度，我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、喜庆、祥和，这是中国最重要的传统节日，老北京的春节有着它浓浓的京味，我们的灵宝也有着它独特的味道，让学生结合自己的生活体验，利用汉之星在电脑上写写故乡的春节。5、 画龙点睛展板书 板书是教学内容的浓缩，是教学流程的轨迹，是课文精华的体现，本课教学中，我的板书设计根据小学生的年龄特点，力求简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性，突显文章的主旨，