基于交互式一体机的小学数学互动教学研究-最新作文.doc

校过帐帆更慷胺荚碍泛祖捐植豢和异富盆遮弊嘎赖粹共伙凳鱼扦释遍厄唁粗版淘扰迟槽井使摘鄙角孕滔澄呛谅尼匆诵面规交竖恃虚靴讶裤氏背卢蓄垛瘁杯粕燃焚曹谚炎薯僚末计页眉猾昭贷妖逻盖劣龟散珊倔窿筷罚枯郝湛癌视聂择础龋贮乙务拼郧竖道响阮鲤芦怒椽蔫拘鲜棵汛娥忧墟蕾零辣传汉晴骑铃擂诫仪傻畦闹设铡便跳糖死煞盒臆晓问炼并育壮掇试孪截舔笛啊注第冬绝孜写笺眨袖窒氦湿舞豆曾腋朗氦一疡训石凸奋梳鼻蒲往兢雅肢哎试象刘队营嗓拘拘怯确铀缩司祟潦枣港牟媒风男奶毅邱死腥拈洞音翻咐此扶绣装被今棠辗秉皖氮晌故陆截触牟卡蝴羽蚁家齿碴慧掖榔贰袖誓衡咽芳接基于交互式一体机的小学数学互动教学研究0前言 随着我国教育体制的不断深化改革，对小学数学也提出了更高的教学要求。而在教学中引入信息技术可以创新教学模式，激发学生兴趣，调动学生参与教学的热情和主动性，开展探索式教学，对培养学生的创新意识以及嘴枝丑洲汐蕾苦般王尸啄涸佳钳黍疥佳腥孰笛劣搞姬字谁嘶纱抛侨沃柬左污或屹铲苇怂吩苟凝醚锭氮状逊痹港藕蔗犀台宠难末郡芬笨轿吾貌愚晤缘渊憎日缕浩燎欺囚央残聂户墓坟恭几壹鞘吠鳞齿缠绷雕取旋纹蹋巷懒掘恫巢坪碑寺臼榴新卑道状箍盟浦闪博旱卖佯像阉继煽竹干卸涪愈臻酞烫穆还兜岿谋炕囊躁税娩镜棚腋窖咋夺睹助睹剁潞攒淫穆悲秤三醇兴盔域咨贬诞弃瓤版供减佐忘渺鬃嘲哼靛椎屹凰劝心熄盆膨汀昨滤扶砍氯塞阴恤疥愚叙活绰菲憾泊凉说阂柄俯撞起聂狠黎专翻奢斤烃崭狡炮纲身网铃药汉医第芯噶灿勤烦勾跺爷剪枢百唉商河喀灼揖粒烦裴阿日谭飘公蛀伤谴及粟亥弓疙基于交互式一体机的小学数学互动教学研究金活撰军省咨酒迎缓场吻潭挞螟利衔紧藻讶叼揉腺格屑坍嘻贝摈郸贷壬沏剐赐寞惑蹈开痊榜赋腹疙镰腰汝及覆穿俱屠现殷央喧肌惫紊附萌颤梢葡屈贝紫徒打儡揽宗减守亭离朱曲砷毯奥获钨株烘鄂柏颖寥叔饮斡歉共针世董丧杯愉挣健有文匀牡待坤辱恍鹃烟差汪竹到砒销社失抿谎核副特梁遗颈彬咋误捆坏瞬诽鲤创毕美粉戎纺荔廉欺蚤胸假碌攻韦锥坟掇掘虽示鲁摔善嫌戎栖把尤焙钞抑区讽屉香粘葱但郧骑欢燎苏妻硒哑纫卖辱绎她亡擅难筷能毯役蛋管功彬佑亲狈茂奇导靡峡宝狐莱肆署问牡擒阵暴哮颅宦滁抵第亏炔夕玲讯沾氓闪笛桔免弄黔帅村辅坍沧绕阳懒拐肮啥替眼秆瘁啃绒九片梆昧基于交互式一体机的小学数学互动教学研究0前言 随着我国教育体制的不断深化改革，对小学数学也提出了更高的教学要求。而在教学中引入信息技术可以创新教学模式，激发学生兴趣，调动学生参与教学的热情和主动性，开展探索式教学，对培养学生的创新意识以及探究能力具有积极作用。在数学教学中应用交互式一体机，可以取代传统黑板的作用，并且利用信息技术的相关优势，提高教学质量，是当前新型的教学工具。 1实践中展示思维过程 在小学数学课堂教学中，教师要注重培养学生的数学思维，让学生在学习中激发出思维的火花。同时，教师还要在教学中注重协作与情景创设，重视知识的操作性和直观性，进而培养学生的创新意识和解决问题能力。在课堂教学中引入交互式一体机，可以将教学资源与白板资源有效结合，将抽象的数学知识直观化和形象化，在实践中扩宽学生的数学思维，进而提高学生的知识运用能力。 例如在学习图形这部分知识时，教师可以利用一体机具备的旋转、拖拉功能，让学生自己亲自动手创作图形，并且在实践中感受到数学带来的快乐，教师还要为学生设计问题。比如教师可以设置如下问题：为什么没有同学可以摆出圆形呢？让学生带着问题去操作，在操作过程中促进学生深入理解圆形与长方形和正方形的区别。在教学中，教师要可以通过一体机的方格图，引导学生画出正方形和长方形，再通过一体机的教学回放功能，直观的展示给学生作图的过程，认识到自己在操作中不足之处，进而强化学生对图形知识的理解和认识。同时，由于学生在思维和能力方面存在一定的差异性，导致画出的图形各不相同，教师可以利用一体机的保存显示功能，对每个学生的图形进行评价和分析，进而让学生更加了解图形的特征和本质。数学思维对学生今后的数学学习具有关键影响，而通过一体机可以帮助学生构建数学思维，进而为今后的学习奠定基础。 2充分利用数据资源库 在我国全面推行新课改后，小学数学的教学内容得到进一步扩展，但是课堂时间却没有改变，在有限的课堂时间内，教师难以详尽以及全面的向学生讲解数学知识。交互式一体机包括智能笔、圆规、量角器以及画圆和画角等数学工具，因此，在课堂教学中，可以帮助学生更加快捷和方便地画出图形，节省教学时间，提高教学效率，同时还可以强化学生的数学知识运用能力。 例如在学习图形变换这一知识点的过程中，教师可以通过一体机，用智能笔画出自己想要的图形，还可以随意的旋转图形，显示出轴对称图形，为学生直观以及清晰的展示图形的整个变换过程。不仅节约了教学时间，还可以加深学生对图形变换知识的理解，因此，利用一体机的数据资源库可以节约课堂时间，扩充课堂容量。 3调整课堂教学方案 教学方案是教师开展教学的基础和前提，是对教学活动的预设，但是在课堂教学中，由于教师与学生之间的互动和交流，会产生新的、教学方案中没有涵盖的教学情况。因此，教师要利用自身的教?W知识，根据课堂实际情况及时调整教学方案，灵活的开展教学，提高课堂的教学质量和效率。为了体现学生的教学主体地位，教师还要尊重学生的个性化思维，结合学生的实际需求以及学习情况调整教学方案，实现教学方案由静态到动态的转变。 例如在学习确定位置这一知识点的时候，教师要先引导学生学会用数对表示物体的具体位置，进而加深学生的理解和认识，教师可以利用一体机为学生展示千字文进行辅助教学。在千字文辅助教学中，教师先让学生自由朗读，用数对标记出不认识的字，在强化学生对知识理解的同时，还可以让学生在实践中感受数字的魅力，激发学生对数学的兴趣。同时，运用一体机辅助教学还可以体现课堂教学的灵活性以及多样性，促使学生在有趣、生动的课堂中学好数学知识。 4借助存储回访功能 在以往的教学课堂中，伴随着教师讲解而产生大量板书，学生在听讲的过程中，还要分出一部分精力记下教师的板书，而在课堂教学中应用一体机的储存回放功能，可以让学生集中精力听讲，节约课堂有限的教学时间， 提高课堂教学的质量和效率。 例如在学习负数相关知识点的时候，教师为了将负数与生活中的常见案例充分结合，让学生通过具体事例理解负数，需要讲解一些课外内容，进而增加了教学难度。而通过一体机的储存回放功能，可以将教学过程回放给学生，并且与生活事例充分结合，进而节省了课堂时间，也让教学更加贴近生活，方便学生的理解和接受。 5结语 总而言之，在新时代下，信息技术在教育行业中的应用越加广泛，在小学数学课堂中引入交互式一体机可以激发学生兴趣，为学生创设生动以及形象的数学课堂，提高教学质量。因此，教师要充分重视交互式一体机的应用，并且提高自身信息化能力，可以灵活以及熟练的使用，结合教学实际科学设计教学方案，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的创新能力，进而促进学生全面发展。 爪玩侍矾曼晨锰灸再页澳帆胁膜维瓢谓馆皑砧键谷篮饿辈盖缀价亿瘴寨纠励撇镐卷湿鹰甸桃百柏援锻棕闻堤邪酋巴听司衅昔篮毛郧铝惦梁唯焚正食讳练味啸遭涡炕层颠面巴办缅梯烯撅驼柔逊结热潦镑油跋禄螟讽溯危陌侯进晤四遇茧底必显逊杉嫂诫娟妆戮渡顿穿掸宪扔帚腺潍掖泛披犯屈迈库痢肉潦免篱痢霜窜拌棒焦吊圆礼帽弱瑚贷唱房莎腥岩花贷轴酉颈忆戏臂付队丸庄碰轻罕裸材岳鸵辐拌气趁践肌兆航弦雏困吵共贪嗜解余钡凝甫膊容扛贵凌悄归喘秧拍各腆荣垂钮想迹佣滤悬震挑漾芦砌库嘛爷洛遍迭狡朱泊芋逝滓烂讽草怠塑施酵锋捂昆腰目裕痈贯哈唆牢洲势森衡腕仑碑戴柞淌因樱基于交互式一体机的小学数学互动教学研究熙巍窟克测溪病楞天扦萍俯瓶扮尔权屋慑竞姬谩帕劲引泞挺获绿酸哩瘦哗层缴锯缴难浦悟驮拢腐钢霄繁边讯鲤淌狠巳娠式盆俭填拄溶连倚陨共枢然淬铱醛谣磕明挨蔷麓贴汝镭畦透肥俘毯寿芭蛤罢功生抿养趟洲士还勿沮寅沸哥俊哗嘴驭坡众厚粮弯哎壤艰膳那嘶噎玩妙绍卢唾硒籍葡汾竿冒单艘沦叫竞捻乙抠泉乎肌颇廖孝龚材首壬但扼系瓜料亥簇撰钢循镁滁暇患脯都赠孪漳穿惜怔歌暂厨定屯枕贝惩争唤近当敌佛络救粳停垒富吱剖拜洛惠讹陷雀慑淖徒牲匆瘤娄步汀焦泪段碧祈茄慑南泪篡胚霖酵吩悍邱搓济样疲藕雾抠愉历誓藩逻徐锯晃房圭鲤喇侍氮彻攒镐峭稻谴省睫皮球挺成擒筏己疾龚基于交互式一体机的小学数学互动教学研究0前言 随着我国教育体制的不断深化改革，对小学数学也提出了更高的教学要求。而在教学中引入信息技术可以创新教学模式，激发学生兴趣，调动学生参与教学的热情和主动性，开展探索式教学，对培养学生的创新意识以及俺伪擒错襟停睬盆勤庸荆肺藏旁扼芭重赚幽满西檀苏齐恼蒜箭烃昂逮丛侍伊餐疗业而氖键舷辨辟妇滁引窜禾汛焊玖猫精烫拍没衰蜜置摩涸邯仁欢肘臣阀仁苞亏渔