集体备课实施方案.doc

集体备课实施方案 为了进一步推进课堂教学改革、加强专业技能训练，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，特制订集体备课活动指导方案。一、指导思想 为充分发挥教研组群体优势和骨干教师的引领作用，缩短年轻教师的成长周期，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，决定以实施“集体备课”为突破口，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流。集体备课是实现资源共享的一条重要途径,即围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益。集体备课有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于整合教学力量，保证教师消化教材、设计课堂、探求教法的时间精力，切实减轻教师备课负担，大幅度、大面积提高课堂教学效益。 二、基本要求1.集体备课以备课组为单位进行，各备课组设备课组长一名。备课组长负责组织集体研讨和备课活动。2.各备课小组要拟定好主备课教师安排表，每次集体备课由主备人主持，其他教师为辅备教师，积极参与讨论。3. 每位参与的教师应树立四种意识，即合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。三、主要内容和基本流程（一）集体备课的主要内容集体备课以教研组（或备课组）为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学手段及方法、作业设计、测试命题等常规教学基本问题，以达到教研组内集体智慧和个人优势的有机整合，从而实现取长补短，共同提高的目的。 （二）集体备课的基本流程 要求做到：确定主题个人主备集体研讨形成教案二次备课组织实施（课堂教学）反馈与反思（教学反思）。每位教师上完课后，根据教学情况进行反思、修改，写好教学后记，使集体备课真正落到实处，实现教师优势互补、资源共享，张扬教学个性，彰显教学风格。四、管理与考评（一）管理为了保障教师集体备课的成功，提高教学质量，特别加强对此项工作的管理，由教务处负责集体备课的管理和指导工作，督促检查、指导教师备好课，确保实效，不走过场。1备课组长（教研组长）全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。2各备课组活动要求做到“三定、四统一、五必须”。“三定”是指：定人员、定时间、定内容；“四统一”：统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；研讨教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成电子文本预案；本组教师必须对集体备课的预案进行二次备课才能上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。 3.集体备课的集中研讨，由备课组长主持、主备人主讲、备课组全体成员参与，形成比较完善的集体教案。（二）考核评价1考核：年终考核加入集体备课的内容。各学科教研组长负责本学科各年段备课组的检查考核工作。教务处不定时地对备课组活动进行抽样检查，抽检与考核挂钩。2、评价：学期结束前，