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文档简介

歌唱二小放牛郎教学目标：1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。过程与方法：1、通过拼读独立识字。2、通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。情感与态度：通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。教学重点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学难点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备 生字卡片 磁带教学过程：第一课时一、歌曲导入，激发学生的兴趣1今天，老师想给大家听一首歌曲（播放歌曲），请同学们用心听，歌曲唱的是什么？2、听完歌曲后，大家都听懂了什么？请各自谈谈自己的想法。同学们各抒己见。 3、那么大家现在想想这首歌曲是歌颂什么人？在这个人身上到底发生什么事呢？板书课题歌唱二小放牛郎。二、学习新课（一）自学1、学生借助课后一类二类生字自由读文，边读边画出自己不认识的字并且注音。选择自己喜欢的方式来解决。2、小组合作读书，每个组员一人一小节，发现出现问题的组员大家想办法解决。3、老师抽查学生朗读情况。对于读的好的同学进行奖励。对有进步的学生进行表扬，激发学生的上进心。（二）检查识字。1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。（三）写字1、出示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激
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