互助教研室工作总结.doc

互助县教育局教研室2011年工作总结及2012年工作思路一年来，教研室在教育局和上级主管部门的正确领导和大力支持下，以科学发展观为统领，紧紧围绕提高教育教学质量这一工作主题，坚持促进学生全面发展和终生发展的教研工作方向，切实履行了教研室“研究、评价、指导、服务”的工作职能,各项工作取得了不错的成绩。现对一年来的工作进行总结并提出明年工作的思路。一、规范管理，建设高素质的教研队伍。 2011 年，县教研室始终把“强化内部管理，提高教研员素质”作为开展教研活动的前提。充分调动教研人员的工作积极性，不断提高教研工作的效率。 为提高教研工作水平，教研室教研员积极参加局机关政治学习，认真学习党的路线、方针、政策，记笔记，写心得，不但提高了思想政治觉悟，自身建设也得以加强。为保证学习和工作的需要，每个教研员都征订了专业性杂志和报纸，规定每人每周必须写1000字以上的学习笔记、学习心得。为保证每一次教研工作的有效性，各个学科的每次教研活动，都有完备规范的记录材料，从下发的通知、活动材料的准备、活动过程的记录到活动后的总结，都进行了统一归档，每次的教研活动都做到了善始善终。年内教研室成员参加各级各类培训达50人次，学习新课程、新理念、新方法和专业理论知识，夯实学科专业基础。同时，教研员还利用调研、视导之机，向广大基层教育工作者和一线教师学习，向教育实践学习。通过不断地学习，教研室的自身建设得到了进一步加强，崇尚学习之风、研究之风更浓，教研员的自身素养、教研观念和工作方式、工作作风进一步提升。在平时的工作中教研员严格执行教研室工作职责和岗位职责，注重工作的实效性，结合平时的教研工作，指导、帮助一线教师开展教学研究工作，以教研促进教师的专业成长。一年来教研员身沉在学校，心系在课堂，为教师服务，为学生服务，平均听课150多节，帮扶教师260多人次。以实际行动赢得了教师的尊重，树立了良好的工作形象。二、求真务实，教育教学研究工作落到实处。一年来教研室各项工作务求落到实处，目标到人，责任到人。教研员工作重心下移，深入到学校，深入到课堂。调研工作进一步细化，严格落实教育教学管理的“严、细、实、恒”，树立效率意识，突出全员管理、全方位管理、全过程管理。积极配合各学校开展教育教学研究活动，寻求教育科学发展的新路子，创新管理措施，强化管理制度，学校管理水平进一步提高，校风、教风、学风有了明显转变。1、抓管理，促质量。教研室进一步加强教学参与工作，规范学校办学行为，强化教学常规管理，积极组织全县中小学教育教学研讨活动，结合教学教研不定期地开展推门听课，力争向课堂教学要质量。3月份教研室组织教研员对全县完中和初级中学进行教学质量专题调研活动，调研组每到一校，采取灵活多样的调研方式开展教学交流活动，并进行全面听课，教研员与被听课教师进行面对面的交流。查阅教师的教学计划、教学设计、作业批改、后进生的辅导等方面的情况。倾听学校领导对学校如何抓好教学工作的思路和具体措施，活动结束后根据调研结果给学校领导班子及全体教师进行反馈，对工作的亮点给予高度肯定，对存在的问题提出整改的意见和建议。其次，进一步加强对薄弱学校的调研力度，教研员有目地的深入薄弱学校就教学管理等方面进行深入调查研究，帮助学校找出存在问题的症结，提出整改方案，并为彻底解决问题进行跟踪调研，直到问题解决为止。2、重参与，多实践。一年来，组织参加省、地级学科教研活动达20余次，并得到上级主管业务部门的大力支持和帮助。3月23日组织62名高三课任教师参加了省教研室主办的高考信息交流会。9月15日，组织全县各完中和初级中学26名教导主任参加了在西宁七中召开的中小学综合实践活动课现场展示会。9月16、17日，省教研室在西宁举办了中小学部分学科教师教材培训暨课堂教学研讨活动，教研室分学科选派了32位中小学教师参加培训。9月26日，教研室举办全县小学语文教师培训，邀请我省两位特级教师做专题讲座，来自全县各学校的200名小学教师参加了此次培训。在积极组织各学科教研活动的同时，教研室积极组织开展各类学科竞赛活动，成效显著，在活动中锻炼了教师，提高了教师教学技能水平。5月份，在青海省教育学会体育艺术教育委员会组织的全省中小学音乐美术新课程优秀课例评选活动中，我县有9名教师获奖，其中塘川镇雷家堡小学的郭建银老师获得一等奖。6月份，组织了全县小学语文教师素养大赛，经过激烈角逐，评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名，赛课活动促进了学科教研活动的深入开展。10月份，在“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理教学创新大赛中，我县8名教师在此项活动中获得佳绩。在抓好学校校本教研工作的基础上，教研室积极引导教师进行业务自修，创新教学理论，立足本职开展学科研讨，撰写教学论文。在全省大中小学开展的主题系列读书活动中，上交征文318篇，有42名同学获得不同等次的奖项。9月份，青海省教育学会语文教学委员会组织的“叶圣陶杯”青海省小学语文教学论文大赛中有60余篇论文参赛。3、明思路，善创新。3月12日、13日，教研室组织55名中小学班主任参加了“2011年名师大讲堂”走进青海暨“中小学班主任工作方法创新及心理健康教育经验交流”活动。3月26日至28日，教研室举办了由50名小学校长参加的校长培训班。培训采取了集中面授和听课考察相结合的形式，注重了受训人员的理论学习与实践体验的紧密结合。5月14日、15日，教研室组织40名中小学班主任参加了“全面提高班主任专业素养”高级研修班，邀请南京市中学高级教师陈宇、北京市特级教师丁榕分别作了“让教育融入我们的生命”和“更新观念、改进方法、拓宽途径”的专题讲座，让参加培训的班主任们感受颇深，受益匪浅。为进一步促进我县素质教育的健康发展，全力提升我县小学教师课堂教学能力和管理水平，6月10日，教研室邀请西宁市教科所的杨四英和楼建英两位专家为我县27名综合实践课的任课教师做了专题讲座。对开展好我县综合课很有指导作用和启发意义。6月18日至19日组织30名小学数学教师参加了“全国著名小学数学专家走进西宁课堂有效教学”研讨会，使我县小学数学教师对“自主高效、多维互动”的教学模式有了新的了解。6月18至19日，教研室组织全县356名中小学班主任在县一中参加了我县举办的班主任培训活动，邀请三位专家分别做了题为“如何去当班主任”、“感受幸福、享受工作”、“班主任工作漫谈”的专题讲座，对进一步提高班主任班级管理能力起到了积极作用。6月25日至26日，组织30名小学语文教师赴西宁参加了为期两天的学习培训活动，受训教师对“提高课堂效率”有了新的认识。10月21日，教研室在县一中和二中两个点举办了高中教师新课程观摩交流活动， 50名新课程改革教师参加。各类活动的开展，进一步明确了全县教育发展的思路，也为创新教学方式提供了参考。4、求实效，稳推进。根据我省普通高中新课程改革实施计划和高考工作部署。进一步做好全县高中课程改革工作，先后组织高中校长、教导主任、骨干教师异地培训。4月16日至22日我县9名教师参加了在重庆召开的“2011人教社西南片区高中英语教学研讨会教学设计与探索”研讨会。4月27日到30日，教研室组织部分中心学校教研员一行25人到甘肃天水市花牛镇中心学校参加了学习观摩活动，通过听课和座谈，与该校教师进行了广泛探讨和交流。在此基础上教研室深入开展学科教研进课堂活动的落实工作，抓好课堂教学，紧紧围绕课堂教学这一主阵地，充分发挥教研工作的指导和服务职能，稳步推进各校教改工作的深入开展。5、抓主线，求突破。狠抓教学常规管理，高考、中考、小学毕业考试成绩都有了提升。今年高考，全县2924名考生中有2771人上线，上线率为94.8%（其中应届生2414 名，上线率为94.7 %），重点本科上线479人，上线率为16.4%（其中应届生430名，上线率16.9 %）。参加今年初中毕业暨升学考试的考生有4264名，其中500分以上186人；400分以上1079人。初中教育教学工作达到了预期目标。在小学升学考试中共有4653名小学毕业生参加了升学考试，三科总成绩达到240分的学生有820名，占参加考试总人数的17.6%；三科均分为62.8分，三科及格率为62.1%，三科优秀率为22%，小学教育教学工作扎实有效，升学成绩有了大幅度的提升。本年度，我室先后组织了全国初中数学竞赛、全国初中应用物理知识竞赛、全国中学生英语能力竞赛、全国初中学生化学素质和实验能力竞赛、全国中学生生物竞赛，并且在各类竞赛中都取得了较为满意的成绩。在第二十一届全国初中应用物理知识竞赛中我县共有363名学生参加，69名学生获奖，其中9名学生获得国家级奖励，60名学生获得省级奖励， 32名教师荣获优秀指导奖。在全国初中数学竞赛（青海赛区）中，全县共有485名学生参赛，53人获奖，其中一等奖8人、二等奖8人、三等奖28人，互助县荣获团体二等奖。在全国中学英语竞赛中，共有1025名学生参加，32名学生获奖，其中一等奖8名、二等奖13名、三等奖11名，另有12教师获得指导奖，教研室获优秀组织奖。5月份组织进行的全国初中化学素质和实验能力竞赛中共有411名学生参加，48名学生获奖，其中1名学生获得国家级一等奖， 47名学生获得省级奖励，23名老师获得优秀辅导奖，教研室荣获优秀组织奖。在全国中学生生物竞赛中，共有276名学生参加，21名同学获得奖励，其中一等奖1名、二等奖6名、三等奖14名，15名教师获得优秀指导奖，教研室获优秀组织奖。在第28届全国中学生奥林匹克物理竞赛中，我县177名同学参加，56名同学榜上有名，其中曹成云等11名同学获得国家级奖励，靳成伟等45名同学获得省级奖励，雷永琴等12名教师获得优秀指导奖。6、常培训，壮骨干。教研室通过以培代训、开展教研活动、课题研究等形式，努力提高中小学教师的业务素质，围绕课改实验，通过教育教研和教学研究活动，实现教师课堂教学的有效性和教研员自身的专业成长和发展。经常深入学校，深入课堂，努力构建对话、交流、互动的教研模式。按照教育局2011年教师培训工作计划，今年共组织各类教师培训80期，累计培训教师8126人（次），其中县内组织培训中小学校长150人次，圆满完成了全年培训任务。年内选派2010年县级骨干教师150名，前往山东、云南、哈尔滨、南京、重庆等地进行学习交流。通过培训，教师教育教学能力得到提升，教学理念得到转变，骨干教师队伍逐步壮大。7、依校本，深教研。一年来，我室组织各校积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，充分发挥各类课程资源的使用价值，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，紧紧围绕教学过程中产生的、通过教师反思的热、难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的平台，营造优秀教师、教研员专业引领的氛围，力争在案例分析中突破。 9月15日17日，省教研室在我县城南学校、城北小学和威远镇中学开展了“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动，全县120名中小学教师参加了本次培训，在反思提炼中发展，在调查研究中改进，在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、提高教学质量的目的。同时教研室积极倡导各学校开展联片教研活动，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。一年来全县开展联片教研活动达10多次。 8、重评价，促发展。8月份教研室修订下发了互助县中小学教育教学质量考核奖励办法，细化了考核内容，重视了过程管理和参与管理，注重了可操作性和实效性，规范了中小学教学常规管理，具有一定的科学性和合理性。学校考核评价体系进一步完善，有力地调动了学校管理和教师教学的积极性，公开、合理的竞争氛围正在形成，促进了全县教育教学工作的稳步发展。一年来教研室以教研工作为抓手，树立质量立校，教研强校的工作思路，积极工作，向教学常规管理要质量，向教研要质量，促进了全县教育教学健康、和谐、持续的发展。全县学科教师专业水平和学科教学质量进一步提高。这一切都是大家共同努力的结果，但离我县教育快速发展的要求尚有一定差距，还存在一些问题和不足，如教学质量监测和考核在操作实施环节上还需要改进和完善，需要硬化，以最大限度地保证监测考核结果的公平公正；个别学校始终在教研和教学的有机结合上不到位，常规教研缺乏科研含量；个别学校以校为本的教研制度履行只是形式主义，校本教研没有实效性，在开展课题研究和组织教学研究活动上校际之间还存在很大差异；个别片区的联片教研工作滞后不前，学校的专兼职教研员作用不能正常发挥，教研员素质有待提高等问题依然存在，但我们相信，在教育局党委的正确领导下，教研室将一如既往开展好教育教学研究工作，力争使互助教研工作取得更大的成绩。三、二一二年工作要点为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，全面做好教学研究、指导、服务工作，依照县教育局的工作要点，结合我县中小学具体工作实际，教研室2012年工作要点如下。（一）指导思想以科学发展观为指导，求真务实，强化素质教育，以改革创新为动力，以“办人民满意教育”为宗旨，以关注课堂，提高效率为中心，以提高教师业务素质为重心，以深化课程改革为主线，以争创一流工作为目标，努力探索新思路、新方法、新机制，切实发挥好教研工作的“研究、指导、服务、评价”职能，促进教师专业成长，全面提升教育教学质量。 （二）基本思路围绕教育局年度工作安排，通过组织开展送教下乡、入校调研、优质课评选、课题研究等方式，研究课堂教学，分析、归纳课堂教学中存在的突出问题，寻求解决问题的策略，实现教学理念的不断更新，教学方式不断转变，教学实效不断增强，教学质量不断提高，城乡差距逐步缩小的战略目标。 （三）工作目标与任务1、继续落实教学常规工作。继续推进全县中小学课程改革，抓好相关学科的课标和教材培训、骨干教师的培训等。深入学校调研，掌握课堂中存在的突出问题，了解一线教师最需要教研员做些什么。就课堂中的热点、难点问题进行专项研究，有针对性地提出科学合理的意见和建议，帮助教师解决教学中的问题。 2、进一步完善全县中小学教学常规管理考核评价细则。抓好教学质量检测工作，重点抓好高三诊断考试工作，认真进行成绩统计分析反馈工作，归纳分析成败的原因，为进一步加强中小学常规管理提供决策依据。3、强化以校为本的教研制度建设。加强对各学校教研活动的指导和管理，切实加强学校教研组的建设。充分发挥县教研室的组织引领作用，继续聘请兼职教研员，扎实高效地开展教研活动，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。要进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，形成备课、上课、听课、反思一条龙，不走过场，不流于形式，求真务实，注重活动实效，做到时间、内容、活动方式、教师参与的落实。每次集体备课的过程和评课研讨过程要有详实的记载，特别是中心学科教研和校际之间交流活动，每所初中及中心学校每学期活动不少于两次，每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流活动。4、组织参加各学科竞赛活动和送教下乡活动，激发教师教学的热情。采取有利措施，积极选拔和培养各学科优秀教师，开展优质课竞赛和送教下乡活动，促使教师专业成长和学校发展，为新课改顺利推进铺路搭桥。5、进一步加强教研室自身建设。加强教研员思想建设，牢固树立教研工作为基层服务、为教师服务、为学生服务的思想。加强教研员学习与培训，积极学习课改的有关文件精神，深入研究各学科课程标准，准确理解和把握教材，做到心中有数，指导到位。努力建设学习型组织，促进教研员专业成长，促进教研员观念和角色的转变。继续实行教研员包片联点制度，教研员每月至少有一周的时间深入到联点学校了解情况，指导学校的教学教研工作。要进一步增强教研工作的系统性、计划性和实效性，发挥教研工作在教育改革中的理论支撑、决策支撑和技术支撑作用。加强教研室内部管理，完善各项规章制度，进一步明确岗位工作职责，使教研员真正成为新课改和教学理论的研究者，教师专业自主化发展的促进者，教研活动的组织者、参与者、指导者，与课改同行，与教师一起成长。6、加大薄弱学校和薄弱学科的指导力度。对一些薄弱学校进一步加大调研力度，特别是要加大对各校薄弱学科的教学指导，切实使这些学校在管理上，教育教学上有一个大的突破，教学质量上有较大的提高。加强对英语、信息技术、综合实践活动课、科学、体育、音乐、美术等课程的研究指导力度。 7、开展常规教研活动。做好各学科教学论文和教学案例评比组织推荐工作。继续做好优质课、示范课的评比工作，推行集体备课制度，逐步实现城乡教学资源的共享。 健全教学研究和集体备课活动制度。在做好本室工作的同时，配合教育局其他办公室完成年内各项工作任务，力争使教研室的工作为全县教育教学工作服务，为全面提高全县教育教学质量做出积极的铺垫。规范学生学习行为，引导养成良好习惯。要与学校共同研究学生学习的行为与习惯，注重培养学生的预习习惯、听课习惯、作业习惯（独立完成、书写工整、表达规范）、知识整理习惯、反思习惯（着眼于学段起始年级的教育，如一年级、七年级、高一学生的习惯养成）。引导教师要有效地控制和协调各学科的作业量，选取和布置形式多样的题目，讲求精炼有效，满足不同层次学生需要。8、不断探索切合我县实际的学前教育教学方法。在现有学前教育规模的基础上，探索科学的学前教育教学方法及先进的管理模式，不断完善学前教育教学和管理的考核评价机制，并借助发达地区科学的幼儿教育及办学经验，开展教师培养培训工作，全面提升幼儿教师的教育教学素养，培养出一批能引领我县学前教育的骨干教师，为今后全面普及我县农村学前教育教学做好理论指导。（四）重点工作1、以教研员岗位责任制为依据,加强乡镇教研员队伍建设,加强业务学习,提高自身素质,完善学科负责制,提升服务水平, 发挥教研员引领作用，加大对农村薄弱学校的扶持。2、要认真研究薄弱学校,薄弱学科问题,拿出具体措施,具体行动，改变薄弱学校、薄弱学科管理薄弱、质量低下等问题,积极开展为薄弱学校帮扶行动,为最需要支持的学校服务、为最需要指导的教师服务、为最需要加强的学科建设服务。3、加强对普通高中教学的指导，深化高中课程改革。继续把高中、初中、小学毕业班教学作为工作重点,调动各方面优质力量,收集各方面高质量信息, 定期举办毕业班复习教学研讨会,调动优势资源,邀请专家对全县高三、初三毕业班教师进行中、高考命题解读,对中高考复习工作进行权威指导，为完成2012年教育局中、高考质量目标服务。4、继续开展教研员包片下乡调研工作,让教研员的根扎在课堂,身沉在学校,真正体现教研工作的特点,保持教研员的本色,体现教研员的价值,履行教研员的职责。5、规范教学质量监控体系，加强对各类试题的分析与研究，提高试题命题的质量。（五）方法与措施1、教研员必须不断认真学习，潜心钻研、