第17章欧姆定律复习教学设计.doc

欧姆定律复习教学设计滁州七中 黄承知教学目标1、电阻上的电流与电压、电阻关系的探究方法2、欧姆定律使用时同一性的理解（同一时间、同一导体、同一状态）3、欧姆定律与串并联电路特点的综合运用教学重、难点1、电阻上的电流与电压、电阻关系的探究方法2、欧姆定律与串并联电路特点的综合运用二、重难点突破方法学生教材阅读与小组合作、实验重点环节展示、将实验探究方法融于典型例题中强化、例题设计注意针对性并由浅入深变式环环相扣、课堂定时反馈三、复习环节（学生）任务一：探究电阻上的电流与电压、电阻的关系(3分钟看书，2分钟交流)（一）（教师注意提醒学生看书交流）注意问题：1、探究方法2、滑动变阻器在这两个实验中的作用3、两个结论的准确描述4、探究电阻上的电流与电阻的关系时，更换不同大小的电阻R后，滑动变阻器该如何调节（二）学生复述实验探究方法，图1（三）教师实验演示重点环节（探究电流与电压关系时控制定值电阻不变，滑动变阻器改变其两端电压；探究电流与电阻关系时，更换电阻后如何用滑动变阻器保持电阻两端电压不变。不测量具体数据）（四）学生完成下面探究实验填空。1、如图1，用此实验装置图来研究电流跟电阻的关系时,应该更换 调节保持 不变,观察 的变化.最后得出结论如果是用它研究电流跟电压的关系,应该保持 不变,调节 ,改变 ,记录下 的变化,最后得出结论2、利用图1研究电流与电阻和电压关系的实验中：(1)连接电路后，用开关S进行试触，如果电流表指针向左偏转，说明电流表的 ；如果电流表指针向右偏转超过刻度盘，则应该换用较 量程。(2)正确连接电路后，测出R=5、两端电压为3V时的电流。然后将电阻R由5换成10，为了使电阻R两端的电压仍然为3V，他应将滑动变阻器的滑动触头P向 端滑动，在触头P滑动的过程中，电路中的电流将 。任务二：欧姆定律复习（(3分钟看书，2分钟交流。注意交流以下问题）（一）（教师注意提醒学生看书交流）注意问题：1、I=U/R中三个物理量针对同一导体、同一时刻的理解2、RU/I的理解3、串、并联电路总电阻大小随每一个电阻大小的变化关系（电路中只某一个电阻变化）4、串、并联电路电流、电压、电阻特征（二）学生小组交流后总结电阻的串联和并联（学生总结填写下表红色部分）串联并联 电流（I）处处相等。I1=I2分流。I= I1+I2I1/ I2= R2/R1电压（U）分压。U=U1+U2U1/ U2= R1/R2各支路两端电压相等。U1=U2电阻（R）串联电阻总电阻等于每一个电阻之和R=R1+R2+ Rn n个相同的电阻R串联，总电阻等于nR。串联电阻越多，总电阻越大增大其中的某一个电阻，总电阻增大并联电阻总电阻的倒数等于每一个电阻倒数之和1/R=1/R1+1/R2+1/Rn n个相同的电阻R并联，总电阻等于Rn并联电阻越多，总电阻越小增大其中的某一个电阻，总电阻增大任务三例题分析例1：重庆市高速公路收费站于去年开始对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是（ ）A称重表相当于一个电压表 B电路中的R1是没有作用的 C当车辆越重时，称重表的示数越小 D当车辆越重时，称重表的示数越大例2、从欧姆定律可以导出公式R=U/I。对电阻的理解。你认为正确的是( )A当电压增大时，电阻也增大 B当电流增大时，电阻减小C当电压为零时，电阻也为零 D电阻由导体本身性质决定，与电流、电压无关例3一根电阻丝连接在15V的电路中，通过它的电流是0.5A，由此可知，电阻丝的阻值是 ；如果把它接到9V的电路中，此时通过它的电流是_A；如果它的两端不加电压，此时通过它的电流是 A，它的阻值是 。例一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3.8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )A实验方法不对 B实验误差 C导体的电阻跟温度有关 D实验错误例4.小名在做“伏安法测电阻”的实验时 （1）按左图电路图，用笔画线代替导线将右边实物连接起来，电压表选用03V量程。（2）闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是（3）改正电路正确无误后开始实验，前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三次实验时电流表的示数如图所示，请将下面表格中的空白处填写完整（计算结果保留一位小数）实验次数电流/A电压/V电阻/测量结果R_10.302.58.320.262.18.131.6例一只小灯泡的额定电压为8