教育教学论文 合理运用丰富的教学资源 提高多样化教学手段.doc

合理运用丰富的教学资源 提高多样化教学手段摘要：合理运用丰富的教学资源，使教师课前设计丰富化，使课中教学活动形象化，使课堂教学重点突出化，使接受知识高效化，使德育教育内容资源化。从而既活跃了课堂气氛，又提高了学生创新能力，使学生的形象思维得以提高，教师的教学技能得到进一步提升，大大的提高了课堂的效率。关键词：丰富资源 教学手段 教育质量正文：多少年来，有限的教育教学资源和说教式的教学方式，使老师的教育教学活动显得较为单调，学生对教师语言的听觉感知和对板书的视觉感受也感觉乏味。如今网络丰富的资源的合理使用，可使教师教学方式发生改变，学生的学习方式同样得到改变，学生面对的是极具趣味性的图文并茂的现场教学；参与、互动式教学，既活跃了课堂气氛，又提高了学生创新能力，使学生的形象思维得以提高的同时让学生在轻松融洽的气氛中达到了会学、乐学，学会的目的，大大的提高了课堂的效率。一、合理利用资源使教师课前设计丰富化 以往的教学，教师只能靠教材、教参和自己的能力水平去理解教学内容，以此制定相应的教学目标，采取有限的教学方法，设计单调的、程序化的教学方案。如今网络丰富的资源的合理使用，给教师提供了丰富的教学资源，所授知识的内涵与外延增大了不少，并呈库的趋势，犹如流水之源，取之不尽，用之不竭。教师可以有针对性的下载大量的文本资料、图片资料、影像资料，根据本班学生的实际，结合学生的知识水平，恰当的选择资源并进行整合，实施教学活动的设计，制作多媒体课件，既节约了教师大量的备写教案的时间与精力，又开阔了教师设计教学的视野与思维，更重要的是通过学习理解、综合分析，设计出了适合自己教学风格和学生实际的教学方案，有益于激发学生的求知欲，优化课堂教学，提高课堂效率。二、合理利用资源使课中教学活动形象化“直观形象”一直是数学教学的一个基本原则，合理运用网络资源的文本、图像、声音、动画、视频，学生可以以多种形式参与到课堂中，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了课堂，同时活跃了学生的思维。 比如我上图形的平移与旋转时，在网络资源上下载了“在轨道上飞跑的火车，在空中飞行的飞机及在不停的旋转的风车以及摩天轮等”动画进行有效的组合，制作成PPT课件，让学生理解生活中所熟悉的事物，使学生在头脑中有一定的认识，从而再引出本节课的教学课题，这在学生心目中抽象的概念，然后用FLISH动画让学生进一步体会并了解平移或旋转的定义，进而掌握平移或旋转的性质，在此基础上结合实际并运用平移或旋转的知识去完成作图。使学生从事物背景、思维方式、学习目的等方面深入透彻地理解了本节课的内容，最后，学生在形象生动的课例中获得新的知识。学生对教学内容的掌握程度正是远教优质资源的利用于教学中的作用与力量。而这些在以前是无法办到的。三、合理利用资源使课堂教学重点突出化 突出教学重点，解决教学难点，一直是教师进行教学设计的关键性问题。当一个问题无法用语言描述清楚，而身边又无物借以言表，是一件心焦的事。而结合多媒体教学平台来进行教学，就可以把抽象的内容变得更具体，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，发展学生的观察能力和想象能力，进而激发学生愉快的学习情绪，让学生在快乐中接受教育。如多边形的外角和，课本上提供了两种方法，一种是测量法，一种是平移多边形的各条边，而这些在实际操作的时候却有些困难，大多数学生理解上也又似乎不太容易，于是我借助多媒体和网络资源制作了除课本的方法以外的课外两种FLASH动画课件，一种上将五边形的五个外角一一移动依次与其他的外角拼在同一个顶点处，五个外角拼在一起刚好是一个圆周，即360度；而另一个动画是将五个外角的各个顶点同时向里集中到一个顶点处，也刚好是个圆周，即360度。动画非常生动，很具有说服力，再结合课本上提供的方法，学生理解起来就容易多了。丰富的教学资源和现代化的教学设备手段，为教学提供了从内容到形式的无限保障，从而使课堂教学的重点更加的突出，而教学难点已不再 “难”。 四、合理利用资源使接受知识高效化 丰富的教学资源，高效的教学手段，结合新课标理念下的教师素质，为学生的学习展现了另一片天空。面对数学定义，性质、定理等教学不再是单一的说教，不再是简单的展示，而是深刻的、实质性的理解与领悟。探索规律课件中以动漫儿歌一只青蛙一张嘴为教学载体引课，绘声绘色的实际场境作为背景，生活活泼的青蛙跳水的动作伴随着有节奏的童声儿歌，“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水”，同学们自然而然的跟着规律唱了出来，“n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，n 声扑通跳下水”，既提高了学生的学习兴趣，又激发了学生探求新知识的欲望。在清脆的童声中引出了探索规律及摆火柴棍的问题，要求用用火柴棍搭正方形，探索出搭n个正方形与火柴棍x之间的关系。在组织学生进行了充分的活动之后，结合学生实践，教师出示了用动画制作的课件，其中有各种火柴棍的搭法以及计数方法，并写出它们之间的关系式，其中分解出的火柴的搭法用动作表达的很形象，而且一目了然，使学生在轻松而愉悦的情况下对知识高效的接受。很显然这也是脱离网络、脱离现代教育技术所无法完成的。 五、合理利用资源使德育教育内容资源化 不仅如此，网络丰富的资源的合理使用还给一些班主任解决了急困。以往每学期开学，对学生进行以学生守则为内容的宣读式教育，条框式的内容、单调的说教，已对学生形成了乏味的单调刺激，激起的是学生的无所谓情感和对该教育内容的程序化认识，似乎教师是在例行公事，其效果微乎其微，甚至会引起学生的反感。而合理的运用资源正好解决了数学教师最头痛的问题，它不仅带来了现代教学资源，还有丰富的教育资源。形象的动漫、视频代替了单调的说教，条框式的内容变成了一件件感人泪下的故事，认真、专注成为学生学习态度的真实写照。运用多媒体手段把学生守则这一教学内容进行多方位、多形式的阐释、演绎，不仅使抽象、教条的要求变得形象、生动、具体，加深了学生的认识理解程度，而且激发了学生的求知欲，潜移默化地增强了学生学习的自主性。 总之，合理利用资源，并非